J’ai découvert récemment « Poisson d’argent », un petit livre qui m’a vraiment touchée, et j’ai fait le lien avec d’autres livres que je connais sur l’illettrisme ou le bonheur de lire. Voici donc un petit réseau, pour des « Cycle III ». (Cliquer sur le titre ou sur la couverture pour obtenir plus
Dans le même esprit que mes leçons de géométrie, voici des leçons de conjugaison « à trous » (gros trous, je préfère vous prévenir 😀 ) pour des CM1-CM2. Il y a pas mal à remplir, mais cela reste quand même moins lourd que si les élèves devaient tout copier (et cela
Aaaah, les rapides et les lents… ce n’est pas facile à gérer. De mon côté, j’aime bien tous les dispositifs qui permettent à chaque élève d’avancer à son rythme (plans de travail, livrets d’entrainement autocorrectifs, ceintures etc), mais les élèves aiment aussi « changer d’air » et faire des activités un peu
En GS, j’utilise Vers les Maths des éditions Accès. En début d’année, ils proposent une activité pour aider les élèves à se repérer dans l’espace d’une page. Il s’agit du montage d’un petit livre des nombres. Le matériel de fabrication n’étant pas fourni, je viens de le réaliser. Vous pouvez
Je continue le travail sur mes blasons d’autonomie « géométriques » avec des travaux de construction de figure. Sur papier quadrillé, pointé, ou blanc, il s’agit de construire, reproduire ou terminer la construction de figures simples. Les fiches sont très progressives et l’élève a donc fortement intérêt à les faire à peu
Depuis que le cycle 3 démarre au CM1, j’envisage de créer l’équivalent des « ceintures« , mais pour le cycle 2. Avec ma collègue Florine, nous avons démarré l’an dernier par des étoiles de conjugaison. Vous les trouverez là (à jour des IO2015) : clic J’enchaine spontanément avec des étoiles de tables de
(Article de 2014, enrichi en 2016) Depuis 2014, je travaille en atelier différenciés au début de chaque demi-journée : le matin, ateliers de français (5 fois par semaine, donc). L’après-midi, ateliers de maths (le mercredi, certaines années, j’avais mis un atelier de maths au retour de la récré). Les ateliers durent
(Mise à jour de cet article en février 2017 avec l’ajout d’une version « couleur », aux couleurs des ceintures de tables de multiplications.) Je donne à mes élèves des petits bristols sur lesquels sont notés des calculs au recto. Ils écrivent eux-même le résultat au verso et s’en servent pour les
Je continue ma préparation de blasons d’autonomie pour les CE1, avec une série sur la lecture de l’heure. Les fiches sont progressives. On commence par l’heure juste. Puis les demies. Puis les quarts et moins-le-quart… je m’arrête là pour des CE1. Pour créer ces fiches, j’ai encore utilisé le site Worksheetworks,
La première année où j’ai eu des CE2, quand j’ai voulu aborder le « sujet du verbe », j’ai commencé par une petite évaluation-diagnostique puisque la notion est déjà abordée au CE1. J’ai été complètement épatée par la facilité avec laquelle mon groupe de CE2 repérait les sujets dans les phrases, même
Article de 2015 donc plus très à jour, mais, tant d’années après, j’utilise toujours les bulletins d’Edumoov. Ils sont interfacés avec le LSU et officiellement homologués (c’est écrit sur Eduscol) Quand j’ai eu ma-classe-à-moi pour la première fois (en 2014), une de mes premières décisions a été de me choisir
Cette année, dans l’école où j’avais des CE2, on a fait un bilan de fin d’année (sur les trois classes qui avaient des CE2). Nous avons été défavorablement surprises des résultats. Certains de nos très bons élèves ne savaient plus entourer le sujet dans une phrase, ou ne savaient pas
