Sur cet article (clic), j’expliquais que je travaillais, de plus en plus, en ateliers différenciés avec mes CM1-CM2. Cette année [2018-2019], je fais trois ateliers par jour (2 seulement le mercredi). Chaque atelier dure 20 Lire la suite…
Ça y est, j’ai reçu la version 2019 de mon agenda rien-quà-moi ! (Je remonte ci-dessous l’article publié en 2017) Comme depuis 2016, je me le suis cuisiné sur mon PC, avec juste les pages Lire la suite…
Illustr : Martin Vidberg Voici des journées « types » préparées quand j’étais Brigade, pour les cas où je débarquais dans une classe sans trouver de consignes du titulaire de classe. La seule contrainte que je m’étais Lire la suite…
Pour ceux qui ne connaissent pas, je suis fan de ces petits tampons auto-encrés qui permettent de gagner du temps en correction et qui ensoleillent les cahiers. J’ai des dizaines de témoignages, y compris de Lire la suite…
Voici une sélection de sites qui rendent service pour la classe. Leur point commun est de proposer un outil entièrement en ligne (rien à installer sur les PC de la classe) : Pour faire ses rallyes Lire la suite…
Je remonte cet article parce que c’est LE moment de se poser la question pour l’an prochain, de mettre le cahier de liaison à la poubelle. Remplacer le cahier de liaison par un outil ultra Lire la suite…
Dans mon école, une fois par an, nous évaluons toute l’école dans certaines disciplines avec un test « standardisé » (tous les ans le même, pour tous les niveaux de classe du CE1 au CM2) qui nous Lire la suite…
Dessin de Jack Koch sur Danger école (clic) [Article publié pour la première fois en avril 2015] A la fin de chaque année, la question se repose souvent dans les écoles : qui prend le Lire la suite…
Depuis des années, je travaille l’orthographe de la même manière : je sélectionne un texte de dictée par semaine. Le lundi, je dicte les mots nouveaux à revoir ou à connaitre (voir ici pour en Lire la suite…
Orphys, le papa du site rallye-lecture ou Matheros, vient de sortir un nouveau bijou. C’est un nouvel outil, gratuit, pour le TBI. Il est accessible sous forme d’un widget depuis Le Petit Bureau, sa page Lire la suite…
J’ai longtemps été hostile aux autodictées. Pour moi, c’était à la fois trop difficile et trop facile : cela demandait beaucoup d’effort aux élèves alors qu’ils n’avaient pas à réfléchir, il leur suffisait de régurgiter Lire la suite…
Voilà presque 2 ans que j’ai démarré les ceintures d’écrivain dans ma classe de CM1-CM2. Je cherchais à différencier les consignes de rédaction, selon les élèves, tout en gardant, autant que possible, des projets communs. Lire la suite…
