Même en vacances, quand je suis dans une librairie (magasin qui m’attire comme un aimant), j’adore flâner au rayon scolaire-parascolaire. Pas vous ? Je flanais donc, dans une librairie, quand je suis tombée sur un Lire la suite…
Traditionnellement, à cette période de l’année il peut vous rester quelques euros dans votre budget de classe. Pas assez pour une série de manuels ni un ouvrage de pédagogie, mais, pourquoi pas pour un, deux Lire la suite…
Jusqu’à ce que je tombe sur le manuel Cléo (Retz), je ne m’étais jamais posé la question de l’enseignement des groupes de verbes. Je distinguais les verbes du 2e groupe, parce que j’avais appris quand Lire la suite…
Voici 3 fables que je donne à mes élèves de CE2, CM1 ou CM2, traditionnellement à la rentrée scolaire. J’ai enregistré chacune d’elle et mis la vidéo en ligne sur Youtube avec leur texte progressivement Lire la suite…
Voilà plusieurs fois que je lis sur les réseaux sociaux cette interrogation de maitres de CE ou CM. Apprendre des poésies, en 2018, est-ce que ça se fait encore ? Au collège, ils n’en apprennent Lire la suite…
Sur cet article (clic), j’expliquais que je travaillais, de plus en plus, en ateliers différenciés avec mes CM1-CM2. Cette année [2018-2019], je fais trois ateliers par jour (2 seulement le mercredi). Chaque atelier dure 20 Lire la suite…
Mise à jour de cet article de 2011 pour ajouter notre fiche de restitution, en bas de l’article. Depuis cette date, nous avons généralisé les tests de fluence à toute l’école, une fois par an. Lire la suite…
Depuis cinq ans [2013], j’utilisais dans ma classe un dispositif individualisé, inspiré de cet article de Bruce Demaugé. Chaque élève avait un carnet de mots et y recopiait ses propres mots, ceux dont il avait Lire la suite…
Cette année [2013-2014], j’avais des CM1-CM2, un jour par semaine. Je leur enseignais, notamment, la géométrie. J’ai vite réalisé que je ne terminerais pas le programme si j’envisageais de faire copier intégralement les leçons (les Lire la suite…
Illustr : Martin Vidberg Voici des journées « types » préparées quand j’étais Brigade, pour les cas où je débarquais dans une classe sans trouver de consignes du titulaire de classe. La seule contrainte que je m’étais Lire la suite…
Pourquoi ? J’avais besoin d’activités autonomes intelligentes pour les élèves qui ont fini en avance. Il fallait qu’elles soient silencieuses, non écrites pour ne pas crouler sous les corrections, auto-correctives, et rapides à installer et ranger.Je Lire la suite…
Quand j’avais des CE2, je faisais une fois par semaine une « grande dictée », que je préparais, pendant les trois jours qui précédaient, en faisant une dictée-flash*, reprenant les difficultés de la grande dictée, et corrigée Lire la suite…
