Sur cet article (clic), j’expliquais que je travaillais, de plus en plus, en ateliers différenciés avec mes CM1-CM2. Cette année [2018-2019], je fais trois ateliers par jour (2 seulement le mercredi). Chaque atelier dure 20 minutes et je trouve cette durée parfaite. Je n’enchaine jamais deux ateliers : en atelier,
Mise à jour de cet article de 2011 pour ajouter notre fiche de restitution, en bas de l’article. Depuis cette date, nous avons généralisé les tests de fluence à toute l’école, une fois par an. J’ai essayé aujourd’hui [en 2011] quelque chose qui m’a enthousiasmée : j’ai évalué la fluence
Si vous vous promenez souvent sur les blogs de la Communauté des Profs Blogueurs, vous connaissez forcément ce rituel du « Chaque jour compte », qui vous vient des Etats Unis. Je ne crois pas me tromper en disant que c’est chez Dame Dubois que j’en ai entendu parler en premier. Elle
Ma collègue de CE2 m’a aidée à réaliser que Cap Maths CE1 ne travaillait pas beaucoup le tableau de numération. Les jeunes CE2 (qui sortent de CE1), en effet, écarquillent des grands yeux quand on leur demande « Quel est le chiffre des dizaines dans 234 ? », et des yeux encore
Pour ceux qui ne connaissent pas, je suis fan de ces petits tampons auto-encrés qui permettent de gagner du temps en correction et qui ensoleillent les cahiers. J’ai des dizaines de témoignages, y compris de profs de collège, qui les utilisent avec bonheur : les élèves adorent les découvrir dans
Dans mon école, une fois par an, nous évaluons toute l’école dans certaines disciplines avec un test « standardisé » (tous les ans le même, pour tous les niveaux de classe du CE1 au CM2) qui nous permet: de montrer leurs progrès aux élèves (parce qu’ils passent le même test tous les
J’aurais préféré faire cette recherche dans d ‘autres circonstances, mais, à la rentrée des vacances, je vais donner un poème sur le thème des cathédrales à mes CM1-CM2. J’ai choisi 4 textes, dont deux sont adaptés dès la fin d’année de CE2. Pour le poème de Théophile Gautier, ce n’est
12/4/19 Je remonte ce vieil article de 2012 parce que les décisions de sauts de classes peuvent se prendre en ce moment. L’an dernier [en 2011], grâce, je crois, à une collègue blogueuse, j’étais tombée sur ce document (clic) destiné aux enseignants et concernant les enfants précoces. Je le trouve vraiment intéressant
Il y a des années que j’ai présenté sur ce blog un jeu de révision, pour tous les niveaux, auquel je joue aussi souvent que possible avec toute ma classe. Je l’appelais le « jeu des poules », parce qu’il s’inspirait du jeu Pique Plume. Orphys (l’auteur génial et prolifique des sites
J’aime bien les jeux de loto parce qu’ils permettent de réviser de manière très ludique et sans stress. J’apprécie aussi beaucoup le fait de pouvoir jouer en classe entière. Je m’en suis fabriqué deux : un pour travailler les couleurs en anglais, un pour les nombres inférieurs à 1000 au CE1.
Voici deux documents qui pourront servir aux profs de collège qui préparent leurs élèves de 5° à l’ASSR1 (5° ordinaire, Segpa ou ULIS). Sur internet, on trouve beaucoup de sites d’entrainement, mais je n’ai pas trouvé de trace écrite un peu propre récapitulant ce qu’il faut savoir. J’ai donc réalisé
J’ai longtemps été hostile aux autodictées. Pour moi, c’était à la fois trop difficile et trop facile : cela demandait beaucoup d’effort aux élèves alors qu’ils n’avaient pas à réfléchir, il leur suffisait de régurgiter sans comprendre pourquoi tel mot s’écrivait comme ceci et pas comme cela. Et puis… j’ai changé d’avis.
