Ceintures d'anglais - Charivari à l'école

J’utilise des ceintures d’anglais depuis une dizaine d’années et, grâce aux progrès de la technologie et en particulier mon utilisation des outils La Digitale et de Wordwall, je viens de profiter de ces vacances d’été (2026) pour les « packager » afin qu’elles soient partageables.

Dans ma classe, les élèves progressent dans les différentes matières comme au judo. C’est à dire qu’un élève peut être « ceinture jaune » de géométrie, un autre peut être ceinture verte de grammaire et pour ce qui nous intéresse aujourd’hui, certains élèves sont ceinture blanche, jaune, orange (…) ou ceinture noire d’Anglais. Pour en savoir plus sur le dispositif des ceintures de compétences, allez voir là (clic).

Avant tout, une mise en garde : en anglais, je n’évalue pas tout. Si vous prenez les instructions officielles et que vous « pointez » les ceintures, vous allez être déçus. Je juge que ce serait impossible (voire néfaste) de vérifier que mes élèves savent comprendre, dire, lire, écrire tous les thèmes des IO et tout ce que nous apprenons en classe. Donc ces ceintures vont évaluer certains thèmes, certaines structures que je juge plus fondamentales, mais vous allez étudier plein d’autres choses en classe. De mon côté, j’évalue avec les ceintures, et, en plus, mes élèves apprennent de temps en temps des petites saynètes qu’ils viennent jouer devant la classe. Et c’est tout ce que j’évalue. Si vous, vous jugez qu’il faut ajouter des évals, c’est tout à fait possible. Vous pourrez placer des évaluations traditionnelles en plus.

La programmation des couleurs (sur deux ans : CM1 et CM2)

Ceinture blanche : Se présenter, dire/demander comment ça va.
Ceinture jaune : les couleurs
Ceinture orange : les nombres
Ceinture rose : le corps humain (objectif de fin de CM1)
Ceinture verte : la date et l’alphabet
Ceinture bleue : l’école (matériel, disciplines, consignes)
Ceinture violette : la famille
Ceinture marron : HAVE + les animaux familiers
Ceinture noire : LIKE + la nourriture et les hobbies (objectif de fin de CM2)

Comment ça fonctionne en classe ?

Les ceintures d’anglais ne peuvent pas fonctionner comme des ceintures de calcul posé ou des ceintures de conjugaison. D’abord il y a très peu d’écrit. Et ensuite ce n’est pas possible de prévoir des cartes autocorrectives recto verso comme dans les autres disciplines.

Les entrainements

Donc dans ma classe, les élèves s’entrainent avant tout… en collectif, avec nos petites chansons, nos jeux, nos dialogues, les albums que je leur lis (…)

Comme j’ai un cours double CM1-CM2, je ne fais plus anglais en classe entière depuis que j’utilise ces ceintures. Pendant que je suis avec l’un des deux niveaux, l’autre niveau est en autonomie (une petite demi-heure) sur :

Le découpage / collage des leçons à manipuler (clic pour les voir sur Amazon). C’est sur les mots présentés sur ces LAM (leçons à manipuler) que je me base d’ailleurs pour savoir quel vocabulaire j’attends qu’ils connaissent sur un thème donné.
La révision avec ces LAM (en particulier pour les mots qu’ils doivent apprendre à écrire) : ils regardent l’image, écrivent le mot sur leur ardoise, et vérifient ensuite qu’ils ne se sont pas trompés en soulevant le volet.
Pour la révision de l’oral et de la compréhension, mes élèves utilisent à tour de rôle quelques tablettes (avec un casque). Je leur mets à disposition des vidéos, des audios, et des jeux interactifs de compréhension. Tout est là : cliquer pour accéder aux activités d’entrainement. Nous n’avons pas d’ENT dans ma micro-école, mais je leur mets le lien à disposition sur le Petit Bureau, de Mon école (c’est un outil gratuit et formidable). Chaque élève a son accès. Ainsi, il peut également retrouver toutes ces activités depuis chez lui.

Les tests

Comment dans les autres disciplines, les élèves s’inscrivent quand ils se sentent prêts pour un test, mais, cette fois, le test est oral, au tableau, devant le reste de la classe. Quand un élève passe son test, les autres écoutent les réponses, et, pour les quelques mots à écrire, écrivent sur leur ardoise pour s’entrainer.

Il y a 3 tests par couleur (pour que deux élèves successifs qui passeraient la même couleur n’aient pas exactement les mêmes questions). Voici, en accéléré, un extrait de test de ceinture violette. Évidemment, dans la vraie vie, on attend que l’élève ait répondu avant d’afficher la question suivante :

Les tests sont tous disponibles ici : clic pour accéder aux tests.

Comment d’habitude pour les ceintures, à chaque couleur, l’élève est interrogé sur le programme de la nouvelle couleur, et, par échantillonnage, sur le programme de toutes les couleurs précédentes qu’il a déjà réussies.

Les docs à distribuer

Voici pour terminer deux documents :

Les pages de « cahier » sur lesquelles les élèves trouvent le programme de chaque couleur de ceinture. Cliquer ici pour télécharger les pages de programme.
Exemple :

2. Trois pages (je les imprime en A5 avec l’option « 2 pages par feuille ») de restitution des tests. Quand un élève passe au tableau, j’y note la date du test, je coche les éléments à retravailler éventuels. Je le tamponne dans le cercle si le test est réussi (il faut faire moins de 3 erreurs).
Clic pour télécharger le document de restitution des tests.

Voici à quoi cela ressemble :