• Marque-page ChampionMise à jour de juillet 2014

    Orphys, sur son blog Mon école, a eu l'idée géniale de transformer sa carte champion en marque page. En plus, grâce à une astuce super maligne, le bidule se glisse sur la page en cours... Je n'arrive pas à expliquer, le mieux c'est d'aller voir : clic.

    Mais son marque-page est adapté à son organisation, bilan-du-jour tout ça, et j'avais besoin de quelque chose de plus neutre parce que, de mon  côté, je tamponne pour beaucoup de choses : une copie sans erreur, un objectif atteint (genre, en dictée, "écrire correctement les mots invariables"), un record personnel battu... Donc j'ai fait une version toute simple que l'on peut utiliser pour tout.

    La voici (à imprimer sur bristol) :

    Champion de copie !


    Pour ceux d'entre vous qui ne connaissent pas le principe, voici l'article d'origine où j'expliquais la genèse de la "carte champion de copie". On a vu plus haut que je l'utilise désormais pour la copie mais aussi pour d'autres choses.

    Au début de l'année, mes CE1-CE2 copiaient n'importe comment. Pour copier 5 pauvres lignes de trace écrite d'Histoire, je m'estimais heureuse quand j'avais moins de trois fautes. Alors j'ai créé les cartes de Champion de copie.

    A chaque occasion de copie (copie d'une leçon, ou copie d'une poésie), ils glissent la carte dans leur cahier. S'il y a zéro faute (même pas un accent, même pas une majuscule, même pas un mot mal coupé en fin de ligne...) je tamponne une des cases. 

    Quand la carte est remplie, c'est comme à la pizzeria, on en a une gratuite. Sauf que chez moi c'est un su-per-be-ma-gni-fi-que coloriage (clic), ou, plutôt pour des plus grands, un privilège exceptionnel accordé.

    Bon, certains vont dire que ça n'est pas pédagogiquement correct de mettre des tampons et de donner des récompenses. 'M'en fiche, j'assume très bien parce que :

    - tous mes élèves se sont rendu compte que "c'est possible d'avoir zéro faute de copie",
    - tous mes élèves s'en sentent maintenant capables,
    - tous y attachent de l'importance, alors qu'avant, les majuscules, les accents, pouah, cela n'était pas important,
    - tous, même les plus faibles, peuvent avoir des tampons : bien copier, c'est à la portée de tout le monde,
    - d'ailleurs les progrès sont instantanés ! Ils sont concentrés comme tout.
    - Ils A-DO-RENT quand il y a une leçon à copier. Parfois quand je commence un cours d'Histoire, il y en a un qui lève la main pour que je confirme "il y aura une leçon à copier à la fin, maitresse ?" et j'ai des "ouais !" et des "super !" quand, bien sûr, je confirme.
    - j'ai des beaux cahiers, avec très peu de fautes (c'est le jour et la nuit par rapport au début de l'année) et je gagne un temps fou en relecture de cahiers de leçons.

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  • Oyé oyé !

    On me disait souvent : "j'aimerais bien utiliser les ceintures de conjugaison mais le dispositif est couteux en photocopies alors je ne peux pas".

    Et voilà, c'est Noël (au moins de Juillet ?) : la version "éco" vient de sortir. On imprime les tests une fois (9 par page), on les plastifie et on réutilise les mêmes toutes l'année. Elle 'est pas belle la vie ? 

    C'est où ? C'est là : (cliquez sur l'image)

    Une version éco pour les ceintures de conjugaison

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  • Ceintures de conjugaison CM : on s'y met ensemble ?28/7/14 : version 2.0 et version 2.éco 

    4/5/14 Ajout de questions dans la FAQ
    et du lien vers les ceintures brillantes pour les CM1
    7/9/13 Ajout du test kimono

    Voilà plusieurs mois que je voulais toiletter nos ceintures de conjugaison (que nous sommes 30 à avoir concoctées, je le rappelle), pour qu'elles soient "aussi bien" que celles de grammaire.

    Ce que j'aime dans les ceintures de grammaire, comme dans celles de tables de multiplication, c'est que chaque ceinture "revalide" les ceintures précédentes. Quand on passe la ceinture sur les adjectifs, on doit reprouver qu'on n'a pas oublié ce que sont les noms et les verbes, par exemple. Les compétences s'empilent au lieu de se juxtaposer et on vérifie donc que l'élève n'a pas oublié pas la notion A quand il valide la B.

    Alet (blog : L'univers de ma classe) et moi avons donc revu les ceintures de conjugaison pour qu'elles respectent ce principe. Nous avons ajouté, dans chaque test, quelques verbes et quelques phrases pour revalider les temps des couleurs précédentes. Du coup, nous nous retrouvons avec 12 points possibles par test. Nous avons décidé qu'il fallait avoir au moins 9/12 pour obtenir sa ceinture.

    Les entrainements ne changent pas :

    Ceintures de conjugaison CM : vive la cyber coopération !

    Le test de remise du kimono n'a pas changé non plus :

    Ceintures de conjugaison CM : vive la cyber coopération !

    Les tests v2.0 en version classique (voir ci-dessous pour la version éco)

    Ceintures de conjugaison CM : vive la cyber coopération !


     

    Ceintures de conjugaison CM : la version 2 !

    Et, nouveau ! Voici une version éco pour tous ceux qui en ont assez de faire plein de photocopies : les élèves peuvent coller ce mini test sur leur cahier d'évaluation et répondre en dessous (on peut même les imprimer et les plastifier, si on veut). c'est exactement la même chose que les "grands tests" mais serré sur un neuvième de page.

    Les tests v2.éco : 

    Ceintures de conjugaison CM : vive la cyber coopération !

    Pour ceux d'entre vous qui ne voient pas du tout de quoi je parle avec mes "ceintures de judo", voici voilà :

    Les élèves s'entrainent, temps par temps, et passent un test de ceinture quand ils sont prêts.

    Nous avons imaginé 9 ceintures :

    Avant la ceinture blanche, un test de remise du kimono (optionnel) certifie que les élèves savent trouver le verbe dans la phrase, donner son infinitif et dire à quel groupe il appartient.

    • Ceinture blanche : présent du 1er et 2ème groupe 
    • Ceinture jaune : futur tous groupes 
    • Ceinture orange : imparfait tous groupes
    • Ceinture rose : Présent du troisième groupe + impératif 
    • Ceinture verte : Passé composé  (1er et 2eme groupe, pas d'accords tordus dans le test)
    • Ceinture bleue : Passé simple 
    • Ceinture violette : Conditionnel (et révision de l'imparfait : "si j'étais riche, j'aurais..." et du futur pour éviter la confusion "j'aurai/j'aurais") 
    • Ceinture marron : Plus que parfait et futur antérieur 
    • Ceinture noire : Passé composé, plus que parfait et futur antérieur, tous groupes (participes passés en -is, -it etc), accords de participes passés avec être. 

    Comment ça marche en classe ?

    Chacun fait comme il le souhaite, mais de mon côté, je veille à ce que le dispositif des ceintures ne conduise pas à laisser chaque élève se dépatouiller seul pour apprendre la conjugaison. Bref, dans ma classe, les ceintures ne servent qu'à différencier l'entrainement et l'évaluation, mais pas la phase d'apprentissage.

    Concrètement :

    • Ma programmation suit celle des ceintures
    • J'enseigne la conjugaison de manière classique, avec des leçons collectives et des exercices collectifs variés avant et après la leçon.
    • Je prévois une ou deux périodes de 15 minutes dans la semaine pour que chaque élève s'entraine à la ceinture qu'il est en train de préparer. Là, chaque élève travaille à son niveau en autonomie (les entrainements sont autocorrectifs) pendant que je prends un petit groupe avec moi.
    • Tous les 15 jours, les élèves peuvent passer un test de ceintures. Ils s'inscrivent s'ils  se sentent prêts.
    • S'ils réussissent (8/10 ou +) ils s'entrainent sur la ceinture suivante.
    • S'ils échouent, ils peuvent s'entrainer avec la fiche entrainement ET avec les exercices du test  qui viennent enrichir la base d'entrainement.

    Quels sont les avantages du dispositif des ceintures par rapport au dispositif classique ?

    - Les élèves ont une très bonne vision de "ce qu'ils vont apprendre", "ce qu'il faut savoir"...

    - On a le droit de ne pas réussir du premier coup, mais on ne reste pas sur un échec : on repasse la ceinture jusqu'à la réussite.

    -  Dans un système classique, il y a des élèves qui ont toujours des notes bof-bof. Là, ce n'est pas possible : on recommence tant que ce n'est pas "très bien". On n'a plus le droit de se contenter d'une leçon à peu près sue (oui, vous allez voir, le dispositif est exigeant, et il y a des élèves à qui cela fait "tout drôle" au début !)

    - ...corollaire : même les élèves faibles goutent à la réussite, au "bravo", au "champion" ! Le succès devient la norme. On avance forcément de succès en succès. Plus ou moins vite certes, mais toujours de succès en succès. Et vous verrez que quand Barnabé  obtient sa  ceinture blanche au troisième essai, il est super content... et vous aussi ! (et ce jour-là, on s'en fiche totalement de savoir que Gudule a obtenu sa ceinture orange le même jour).

    - C'est motivant aussi pour le prof : on voit vraiment progresser tout le monde (alors que dans un système classique, il y a parfois des élèves qui progressent mais qui restent "éloignés" des autres donc qui ont vraiment du mal à avoir des bonnes notes).

    Quel est l'intérêt de continuer les leçons collectives avec tous ? D'aborder une leçon sur le passé simple si certains élèves n'ont toujours pas eu la ceinture sur le futur ? C'est avant tout une question d'organisation pratique ?

    Non, ce n'est pas du tout une question pratique. C'est un choix auquel je tiens beaucoup. Je suis convaincue qu'il arrive que les élèves comprennent des notions par des chemins imprévus, et notamment comprennent parfois le futur en étudiant l'imparfait (par exemple). Il y a des sortes de "déclics" qui se produisent, sans que je sache pourquoi. Ils comprennent une notion A quand on est en train d'étudier la B, comme si un puzzle se mettait en place dans leur tête, et je trouve justement très important de continuer à tirer tout le monde vers le haut, en avançant dans la programmation, en faisant des exercices collectifs sur les temps "avancés" même si, au moment du travail individuel sur les ceintures, certains repartent en arrière pour travailler leur ceintures.

    D'autre part, pour la plupart des élèves, cela conduit à évaluer à distance de la leçon (longtemps après). Je trouve que cela donne beaucoup plus de valeur au résultat de l'évaluation. Quand on réussit son test de ceinture, le savoir n'est pas tout frais, il est vraiment ancré.

    Et autre question: acceptes-tu de donner une ceinture à un 7/10 si l'enfant est en difficulté ?

    Plutôt non. Il m'est arrivé de "fermer les yeux" sur une petite erreur, de faire comme si je ne l'avais pas vue ou comme si elle ne comptait pas, mais, si je l'ai fait, seul l'élève concerné s'en est rendu compte (ou pas), et c'était en toute fin d'année. Je ne l'ai jamais fait officiellement. Un enfant qui a 7/10 a les moyens d'avoir 8 à l'essai suivant.

    Comment faire dans une classe de CM1-CM2 ? Les CM2 débutent à quelle ceinture ?

    Dans ma classe de CM1-CM2, tout le monde débute à la ceinture blanche. Les CM2 ont largement le temps d'arriver à la ceinture noire (la 9ème ceinture) si on leur propose un test par semaine.

    Au CM1, tu vas jusqu'à le ceinture noire ?

    Non, je m'arrête à la bleue au CM1. Comme certains CM1 atteignent la bleue rapidement, je leur propose ensuite des ceintures de révision, les ceintures "brillantes". Elles sont en ligne sur cet article (clic)

     


    Allez voir aussi les ceintures de calcul posé, ici  ou celles de conjugaison CE2, ici.
    Les ceintures de conjugaison CM sont là et celles des tables de  multiplications sont ici. Pour les ceintures de grammaire CM, enfin, il faut aller voir .

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  • Expression orale(Dessin : Danger école)

    Je travaille peu l'expression orale en classe, ou, en tous cas, peu de manière systématique. Pour la correction syntaxique, j'utilise ces petits exercices en rituels : clic. Sinon, j'essaie d'inciter les élèves à soigner leur expression, et ils font un ou deux exposés par an, guère plus.

    Pour améliorer cela, en rituel du matin, avec mes CM2, j'ai décidé cette année de changer de mes "petits papiers à piocher (clic)". En début d'année, je ferai piocher une citation (ou un proverbe) à chaque élève. Sur le papier sera indiquée la date à laquelle il devra présenter sa citation à la classe. Le jour venu, il aura 1 à 3 minutes pour expliquer sa citation et l'illustrer à l'oral. L'élève n'aura pas besoin d'être long mais, en aucun cas, il ne devra lire un papier. 

    A l'issue de ces quelques minutes, chaque élève recopiera la citation dans son cahier du jour et rédigera une ou deux phrases d'explication (phrases personnelles ou reprenant ce que l'élève aura dit).

    Plus tard dans l'année, je leur ferai présenter un personnage célèbre ou encore expliquer l'origine mythologique d'une expression.

    Cliquer ici pour télécharger les citations à présenter

     

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  • Régulièrement, je vois passer des nouveautés chez Classroom Capers mais je n'en fais pas d'article parce qu'il y en a trop. Pourtant là, je ne peux pas passer à côté de celles-là : des nouveaux tampons "Champion".

    Cliquez sur les images pour découvrir :

    Nouveaux tampons Champion chez Classroom Capers Nouveaux tampons Champion chez Classroom Capers

     

     

     

     

    Remarque : Il y a aussi des nouveautés chez Teacher stamps (Champion d'écriture, orthographe et de rédaction). Je vous mets aussi le "objectif atteint", parce que je l'aime bien pour les grands, CM ou collégiens.

     

    Pour revenir à Classroom Capers, n'oubliez pas que les frais d'envois sont gratuits vers la France et que vous avez

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

    Voir aussi : 

    Nouveaux tampons Champion chez Classroom Capers

    Des médailles autocollantes personnalisables. Allez fouiller sur le site, il y en a plein de modèles. Elles sont trop-belles-ça-brille-maikresse.

    A titre d'exemple, ce modèle tout simple propose des médailles de 3 cm de diamètre. La planche de 36 médailles (toutes de la même couleur) revient à 3,66€, port gratuit (et il faut en commander au moins 2, mais on peut prendre deux couleurs différentes).

    Il ne reste qu'à choisir un dessin (dessin qu'il faut envoyer par mail à Classroom Capers) et ajouter, par exemple, la date de vos olympiades...

    C'est là : clic

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     

     

    D'autres autocollants personnalisables en Français (pas chers : 2£50 les 60 autocollants personnalisés)

     

     

     

     Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     Des jolies décos de Noël...

     

     

     

    calendrier classroom capers

     

     Des autocollants pour un affichage calendrier dans la classe. Super pour la maternelle ou le cycle 2 : pour un un coin "Temps qui passe" ultra coloré. En commentaire 60 ci-dessous, Ferdinand ajoute que les mois de l'année en anglais sont très chouettes aussi, pour un "english corner" dans la classe.

     

     

    stickers charivari

     

     

    Des petits autocollants tout colorés pour dire bravo (un pack de 800 autocollants !) pour 4,1£ soit autour de 5 €.

    (Il y a des tas de modèles, dont certains en français ici et aussi la possibilité de créer des autocollants personnalisés sur-mesure, par exemple pour un évènement, comme un rallye lecture)

     

     

    Des très gros stickers médailles "roh-c'est-trop-beau-ça-brille-maikresse"... Je les colle sur mes diplômes : effet boeuf.

     

     

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     

    Evidemment, des tonnes de tampons (j'aime particulièrement les autoencrables, qu'on peut trimballer dans les rangs sans s'encombrer d'un tapis encreur).

     

     

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     

    Des tas de décos pour la classe (la voilà, la couleur !!) : des grandes images à patafixer ou des ...

     

     

     


    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     ... dizaines de bordures, pour entourer nos affiches tristounettes et les transformer en jolie déco (réutilisable). C'est introuvable en France ces choses-là, alors que c'est super facile à poser et ça vous habille un affichage en un clin d'oeil.

    Voir par exemple ce que ça donne dans la classe de Mallory.

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     

     

    Des autocollants "alphabet" pour créer des chooolis titres d'affiches ou d'espaces...

     

     

    Des couleurs, du positif, et un bon plan...

     

    Un produit sympa aussi : une série d'autocollants type "velleda" pour se construire une frise historique (ou autre affiche "graphique")

     

     

     

    Si vous tombez sur un produit génial, venez raconter ici !


    J'ajoute un lien vers des documents (dont certains en français) avec plein d'idées pour réaliser des étiquettes prénoms, des affichages, des jeux... Cliquez ici

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