On me demande souvent à quels jeux mes élèves jouent. Les possibilités sont infinies et je change tous les ans, au fil de mes nouvelles découvertes et acquisitions. Voici tout de même ci-dessous les jeux auxquels mes élèves ont joué ces derniers mois. J’essaierai d’enrichir l’article de temps en temps !

Un clic sur le visuel du jeu vous emmènera sur Amazon ou sur le site dédié.

L’article Jouer à des jeux de société en classe au CM est apparu en premier sur Charivari à l'école.

• Ils doivent être silencieux (pendant qu’un groupe joue, d’autres sont en train de faire de la grammaire ou de la géométrie à côté),
• Le jeu doit être facile à installer et les parties doivent être courtes (mes ateliers durent 20 minutes, installation et rangement compris) .
• Ils doivent être autocorrectifs (les élèves jouent sans moi) et ce n’est pas si systématique dans les jeux du commerce. On trouve des jeux de dominos, par exemple, où rien n’alerte les joueurs si on pose 5 en face de 2+2 . Je fais très attention à l’autocorrection, donc.

Pour me renouveler, je discute avec mes collègues sur les réseaux sociaux, et je traine sur le site Didacto (la caverne d’Ali Baba) qui a un menu « école, jeux par matière » ou un menu « Jeux de construction avec fiches d’activité » pour choisir vos ateliers clé-en-main. D’ailleurs, si vous cliquez sur le titre du jeu, je vous mets le lien vers Didacto (quand il existe) parce qu’ils sont souvent bien moins chers qu’Amazon.

Pour travailler les tables

Multiplipotions

Pour deux joueurs. J’en parle souvent parce que j’aime beaucoup ce jeu. J’avais fait un article ici (clic). Je l’aime parce qu’il est sympa même entre adversaires de niveau différent, que les parties durent « autant qu’on veut » (il suffit de dire « à la fin de l’atelier, celui qui a volé le plus de monstres à l’adversaire a gagné ») et qu’il fait vraiment bien réviser.

Multihéros

Pour 2 joueurs. C’est un jeu de Monécole (comme les numéricards, par exemple). Les élèves sauvent le monde en envoyant un des supers-héros de leur équipe… et en utilisant les tables de multiplications.

Pour le calcul mental en général

Mathador

Pour 2 à 4-5 joueurs. C’est une sorte de « Compte Est Bon » à la règle très simple. Il fait travailler le calcul réfléchi, et toutes les opérations. Il faut trouver le nombre cible mais en essayant d’avoir le maximum de points. C’est là que c’est futé (et différent du Compte Est Bon) puisque chaque opération rapporte des points : l’addition et la multiplication ne rapportent qu’1 seul point, alors que la soustraction rapporte 2 points et la division 3 points. Le principe du jeu incite à complexifier son calcul pour obtenir le maximum de points : c’est bien vu parce qu‘il fait travailler le sens des opérations en valorisant les élèves qui utilisent plutôt des soustractions et des divisions. C’est, à ma connaissance, le seul jeu qui atteigne cet objectif.

Bingolino

Pour 2 à 4 joueurs, découverte toute récente pour moi grâce à Didacto, c’est une bonne trouvaille ! Chaque élève a une grille éphémère de Bingo devant lui réalisée avec des petits jetons piochés au hasard. A son tour, le joueur lance 1 à 5 dés (c’est lui qui choisit le nombre de dés lancés en faisant un peu de probas en fonction des nombres qui lui restent à obtenir) et essaye d’obtenir un nombre de sa grille en les additionnant. Tous les joueurs peuvent retourner le nombre obtenu. Si le joueur actif ne peut pas retourner de jeton, il a le droit de choisir un dé à retirer pour obtenir une nouvelle somme (et hop, on travaille les soustractions) que lui seul pourra utiliser. C’est une mécanique toute simple qui plait à tous les âges.

Opération Amon Rê

Pour 2-4 joueurs – Voici encore un jeu tout simple au matériel superbe. Il est très adapté au cycle 2, mais passe très bien au cycle 3 (on peut fabriquer ses propres « tuiles » pour obtenir des nombres plus grands). Il s’agit, à la manière du Compte est Bon, encore une fois, de fabriquer des nombres pour progresser jusqu’au trésor. Le matériel est très attractif, le jeu est rythmé. Succès garanti.

Mise à jour avril 2021 : je vous mets des « tuiles » supplémentaires pour jouer avec des CM. A imprimer sur bristol et à coller dos à dos pour obtenir des tuiles recto-verso : Clic pour les tuiles supplémentaires

Pour travailler le repérage

Mental Blox 360

Pour 1 ou 2 joueur. Encore une découverte de chez Didacto. J’en avais fait un article ici (clic). Je trouve le matériel parfait pour la classe: durable, coloré, attractif, et le principe ultra-simple à mettre en place pour un chouette atelier de cycle 2 ou 3 (défis progressifs qui vont loin). C’est un jeu de logique visuelle. Les élèves choisissent une carte défi, prélèvent les pièces dont ils ont besoin puis tentent de les assembler pour obtenir la vue (du dessus, ou de côté, comme indiqué sur le pictogramme) correspondant à la fiche. C’est autocorrectif : ils retournent la fiche pour voir s’ils ont réussi. Les fiches sont progressives… franchement, c’est parfait.

Pour la numération

Numéricards

Pour 2 à 4-5 joueurs – Là, il n’y a pas à hésiter : toutes les classes, du CP eu CM2, devraient avoir des boites de numéricards en fond de classe.

Une mécanique de jeu toute simple, complètement autocorrective (en retournant la carte, l’élève sait s’il s’est trompé), identique pour toute les boites, qui permet de jouer avec les petits comme les très grands nombres, les décimaux, les fractions (on peut même mélanger ces deux dernières boites).

L’atelier des potions

Bon, on ne va pas se mentir, les petits chaudrons, les potions magiques, les morceaux de grenouilles ou de serpents… Ce matériel magique contribue forcément à faire que, si mes élèves votaient, ils éliraient ce jeu « meilleur jeu de tous les temps« .

La mécanique est simple. On a une recette de potion à réaliser le plus vite possible, à base de neuvièmes de ceci, de quarts de cela, de dixièmes de … serpents. Il faut mettre les ingrédients dans le chaudron. Quand tout le monde est prêt, on ouvre le grimoire qui permet une astucieuse autocorrection. Les cartes des potions à préparer sont progressives. Les premières sont accessibles dès le cycle 2 (avec des demis et des quarts écrits en lettres) et les dernières, dans lesquelles il faut comprendre les fractions équivalentes et les calculs sur fractions, relèvent du programme du collège. Une merveille. J’en avais parlé là.

Fractodingo

2 à 4-5 joueurs. Il y a plein de jeux de la gamme « dingos » mais j’aime particulièrement celui-là. Des pirates se partagent un trésor. Des fractions

de pièces d’or sont représentées sur des cartes de 6 manières différentes (voir ci-dessus…). Beaucoup de règles simples sont présentées, en utilisant tout ou partie des cartes (suivant le niveau des joueurs). La préférée de mes élèves, c’est le mistigri (on fait des paires de cartes qui représentent la même fraction, en piochant chez le voisin et en essayant de ne pas récupérer la carte « mistigri »). Mais cette règle a un inconvénient : les élèves ont tendance à abimer les cartes. Alors dans ma classe on joue plutôt à un équivalent du rami : on pose devant soi des combinaisons de fractions équivalentes et le premier qui n’a plus de cartes a gagné. Excellent jeu.

Pour les mesures

Numéricards mesures

Le petit jeu de Monécole a fait un carton dans ma classe, sans doute grâce à sa loupe magique intégrée. La mécanique de jeu est très simple. Elle permet de travailler soit l’estimation de mesures (poids, longueurs), dès le cycle 2,

soit les conversions, selon le côté de la carte que l’on utilise. C’est une belle réussite parce que, les mesures, c’est compliqué pour mes élèves, et il y a très peu de jeux qui permettent de les travailler. Allez voir la petite vidéo de présentation ici : clic

Tout-en-un : La nouvelle boite de jeux MHM

La méthode de Maths MHM prévoit beaucoup d’ateliers de jeux. La plupart de ces jeux peuvent être présentés aux élèves même si on ne suit pas la méthode. Nathan vient de rééditer les boites de jeux et, ce qui est extra dans cette réédition 2020, c’est que, dans la boite, ils ont mis trois fois chaque jeu, ce qui permet de travailler en classe entière. Alors, certes la boite semble un peu chère (120€), mais il y a une quinzaine de jeux dedans, et ils couvrent tout le programme du niveau, ou quasi.

Retrouvez-le dans les catalogues de vos écoles, ou, ici, chez Nathan (clic)

L’article Des jeux du commerce pour les maths aux cycles 2 et 3 est apparu en premier sur Charivari à l'école.

 Pourquoi ?

J’avais besoin d’activités autonomes intelligentes pour les élèves qui ont fini en avance. Il fallait qu’elles soient silencieuses, non écrites pour ne pas crouler sous les corrections, auto-correctives, et rapides à installer et ranger.
Je souhaitais aussi qu’elles soient – si possible – ludiques, qu’elles puissent se « jouer » à deux ou trois joueurs, mais toujours en silence (!)

Bonjour le cahier des charges !

C’est là que m’est venue l’idée de paires de cartes recto-verso. C’est tout bête. Attention, ce n’est PAS DU TOUT une règle de mémory (la mémoire n’intervient pas).

La règle de base : jeu individuel

Si Gudule a fini son travail, il n’a pas besoin d’attendre que Meilleur-copain ait fini aussi. Il peut jouer tout seul.

Il doit réaliser des paires de cartes en associant la carte-question à sa carte-réponse. Pour vérifier qu’elles vont bien ensemble, à la fin, il les retournera et cela lui dira s’il a réussi, ou non.

Je vous fais une démo avec un jeu sur les contraires, mais la règle peut être déclinée sur toutes les disciplines, à l’infini.

Étape 1 : l’élève étale les Cartacharis devant lui, face écrite dessus. 

Étape 2 : il essaie de reconstituer toutes les paires

Il y a un petit dessin dans le coin de chaque carte (un os/un chien, ou une serrure/une clé). L’élève doit retrouver la clef de chaque serrure ou l’os de chaque chien, ce qui permet de différencier les cartes-solutions des cartes-questions.

Dans l’exemple ci-dessous, l’élève doit associer des contraires. Il fait glisser les cartes devant lui pour essayer de reconstituer des paires. Attention, il n’a pas encore le droit de les retourner, à cette étape.

Étape 3 : Il vérifie

Quand il pense avoir bien reconstitué toutes les paires, pour l’autocorrection, il retourne les Cartacharis. Si « c’est pareil », c’est gagné, sinon, il s’est trompé…

Variante 1

On peut jouer à plusieurs ! (A l’usage, c’est même le mode de jeu favori de mes élèves)

Pour jouer à deux joueurs (ou 3), c’est la même chose, mais on joue chacun son tour (et en plus, on peut jouer sans dire un mot ! Ce n’est pas idéal, ça ?) : On étale les cartes, face visible, entre les deux joueurs. Le premier joueur essaie de trouver deux cartes qui vont ensemble. Il les retourne ensemble. S’il ne s’est pas trompé, il gagne les cartes, sinon il les laisse en place. Dans tous les cas (gagné/perdu), c’est à l’adversaire de jouer. A la fin, celui qui a le plus de cartes a gagné. Simple, non ?

Variante 2 : un peu plus difficile

Quand le jeu devient « facile », il est possible de n’étaler que les cartes-clé et de faire une pile avec les cartes-serrure (ou l’inverse).

Le joueur dont c’est le tour doit faire une paire avec la carte-serrure du dessus de la pile (il n’a pas le choix) et une des cartes-clé étalée.

Quand il pense avoir trouvé sa paire, il retourne les deux cartes. S’il réussit il gagne la paire. S’il échoue, il remet sa carte serrure sous la pile (et la carte clé sur la table avec les autres)

Variante 3 : suspense maximal

La règle est la même que la variante 2 (on fait une pile), mais si un joueur se trompe, il perd toutes les cartes gagnées jusque-là. Il repose toutes les cartes-clés sur la table et remet les cartes serrures sous la pile. Cela donne lieu à des retournements de situation en cours de partie qui pimentent bien le jeu.

Organisation pratique

Il est tellement facile de créer des jeux de Cartacharis que j’en ai fait plusieurs, et me suis vite retrouvée avec un problème de gestion des jeux. La solution la plus simple que j’aie trouvée est d’imprimer chaque jeu sur une couleur différente et de ranger les jeux dans des petits sachets plastiques, commandés par 100 (autour de 1€ les cent) chez Amazon (clic).

La création d’un jeu vous coutera seulement le prix d’une feuille à imprimer en recto-verso + plastifiage éventuel + une séance découpage.

Cliquer ici (clic)
pour accéder à la page
où sont répertoriés
tous les jeux à télécharger

Ce jeu vous plait ? Vous aimerez sans doute les Charidragons, dans le même esprit.

Foire aux questions :

• Quand j’imprime, la feuille de cartes est « trop grande » et les bords des cartes sont tronquées.
  Il faut utiliser l’option « ajuster à la page » de votre pilote d’imprimante.
• Est-ce que les sachets plastiques sont adaptés ?
  Oui, ça tient, mais veillez bien à prendre le format que j’ai mis en lien et pas plus petit sinon, à cause de l’épaisseur du paquet de cartes, c’est difficile de faire tenir un jeu dans le paquet.
• Les sachets se percent quand j’y mets les cartes, à cause du coin pointu des cartes plastifiées.
  On résout ce problème en découpant les cartes en arrondi dans les coins (en suivant la ligne colorée, quoi)
• Les élèves n’ont-ils pas tendance à regarder au dos ?
  Comme dans les logicos, ceux qui ont peur de l’échec peuvent être tentés. Tant pis, cela fait partie du jeu.

L’article (Re)découvertes de l’été – 12 – Les Cartacharis est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Je retrouverai Emilie de Jeux d’école, Mathieu, Lutin Bazar, Orphys (le créateur de Rallye-lecture), Olivier (Enchantons l’école) et Mallory, qui seront aussi membres du jury qui décernera le label Educaflip de l’année. La sélection est alléchante, je vous laisse la découvrir ici (clic).

Attention, au FLIP, il y a toutes sortes de jeux : des jeux de société, bien sûr, mais aussi des jeux d’adresse, des jeux de construction, des jeux sportifs, des jeux vidéo (…) J’en oublie forcément.  Il y a des jeux partout, dans chaque ruelle, sur les places, avec des animateurs qui sont là pour vous raconter les règles ou vous faire jouer (gratuitement). C’est mon petit bonheur annuel. A découvrir en famille ou entre copains.

Cette année, c’est tout nouveau, le mercredi 12 juillet au soir, juste après la remise des labels Educaflip,  tous les jeux de la sélection seront présentés sur le village des Créateurs et Jeunes éditeurs : vous pourrez tester les 10 jeux nominés en présence des animateurs et/ou des éditeurs des jeux. Cette soirée est, bien sûr, gratuite et ouverte à tous : familles, professionnels de l’éducation, éditeurs, créateurs, et blogueurs…

Rendez-vous le 12 juillet à Parthenay ?

L’article Flip 2017 de Parthenay J – 2 est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Mise à jour de Aout 2015

Je cherchais une idée du même acabit que les Cartacharis (= silencieux, autocorrectif, autonome, ludique) pour des jeux du type « vrai ou faux » :  « phrase ou non-phrase ? », « est-ce un adjectif » ?…

Donc, dans la série jeu autonome, silencieux-en-fond-de-classe, individuel ou collectif (1 à 4 joueurs), pour réviser les fondamentaux, voici les Charidragons. J’aime bien ce jeu parce que qu’il y a du suspens jusqu’au bout, avec des vrais « retournements de situation » : une inattention et le joueur qui est en tête peut très bien perdre tous ses trésors alors qu’il se croit tout proche de la victoire.

« Mon grand-père m’a révélé qu’un trésor est caché sous les dalles du château de Millelunes. Il est protégé par des dragons [ou des araignées, pour l’ancienne maquette]. Mon grand-père a laissé des indices pour soulever les bonnes dalles et ne pas réveiller les dragons-gardiens. A vous de trouver les trésors, sans rencontrer les  dragons !« 

A 2, 3 ou 4 joueurs :

Les élèves disposent toutes les cartes entre eux. Le but du jeu est de trouver les cartes trésor. Au dos de certaines cartes, on trouve un trésor. Au dos d’autres cartes, les cartes-pièges, on trouve un dragon.

Chaque jeu commence par une carte qui donne la consigne et qui indique combien il y a de cartes-pièges (combien il y a de dragons) : 

Le joueur A choisit une carte qu’il pense correcte.

Il la retourne. 

Il a trouvé un trésor (parce que « un petit frère », le groupe souligné, est bien COD du verbe). Il remporte donc cette carte. Le joueur B cherche à son tour une carte correcte.

Il la retourne. 

Un dragon ! (Ce n’est pas un COD mais un sujet inversé).

Le joueur B doit reposer la carte-dragon sur la table, face texte visible (pour qu’on ne voie plus le dragon) et reposer aussi toutes les cartes-trésor gagnées jusque-là : « Le dragon a récupéré tous les trésors » du joueur B. Toutes ces cartes sont bien re-mélangées (y compris les cartes restantes qui sont sur la table).

Et c’est ensuite au tour du joueur C de jouer.

Quand il ne reste plus que 5 cartes sur la table (les 5 cartes dragons), les joueurs comptent leurs trésors. Celui qui en a le plus a gagné.

Tout seul

Le joueur étale toutes les cartes sur la table, texte visible. Sans retourner les cartes, il tente de trouver les 5 cartes-dragons et les mettre de côté. Quand il pense avoir isolé les 5 dragons, il les retourne. S’il a effectivement trouvé les 5 dragons, il a gagné. Sinon, il mélange les cartes et recommence.

• CE2 CM – Connaitre les pluriels irréguliers en OUX (Hélène S)
• CE CM – Connaitre les pluriels irréguliers en ALS
• CE2-CM reconnaitre les adjectifs qualificatifs
• CM – Ne pas confondre les articles et les pronoms (Hélène S)
• CM – Reconnaitre les COD (y compris pronominalisés)
• CE2-CM – reconnaitre les sujets (y compris sujets inversés)
• CE2-CM Reconnaitre les V du 2° groupe
• CE2 Reconnaitre le V conjugué (confusion infinitif…)
• CM – Ne pas confondre les pronoms et les articles définis

• CM2 – Calculs sur les fractions : trouver ce qui fait 1
• CE2 – Comparer des nombres à 5 chiffres
• CE2- Trouver les sommes qui font 100
• CM – Trouver ce qui fait 1000
• CM – Trouver les multiples de 3 (Hélène S)

Ancienne maquette

• CE1 – Trouver les phrases correctes –  Même règle 2ème série (BenoitH)
• CE1 – Trouver le verbe
• CE1-CE2 Reconnaitre les noms (Benoit H)
• CE1 – Trouver le sujet du verbe (Contrib° Carole)
• CE1 Trouver les phrases au présent (Contrib° Eric)
• CE1 – Trouver ce qui fait 10
• CE1 – (Inspiré par Dix mois : clic) Lecture Compréhension : cherche ce qui est possible série 1 – série 2
• CE2 Encadrer des nombres inférieurs à 100 (Contrib° Agnès)

Pour fabriquer votre propre jeu :

• Télécharger le document powerpoint modifiable
• (Pour info, j’utilise la police Opendys, mieux adaptée aux élèves dyslexiques et lisible par tous alors pourquoi s’en priver… mais vous pouvez utiliser  n’importe quelle police sobre)
• Saisir vos cartes. La première donne la consigne et précise le nombre de dragons (= le nb de cartes qu’il faut laisser sur la table en fin de partie).
• Les 5 suivantes sont des « fausses » (elles auront un dragon au dos). Les autres sont des « trésors ».
• Imprimer en recto-verso. J’ai choisi des dessins  de dragons et de trésors assez légers pour qu’ils ne se voient pas en transparence. Quand j’imprime sur bristol, je ne plastifie pas forcément les jeux.

• Si vous le désirez, vous pouvez m’envoyer le résultat pour que je le publie ici.
• Tuyau : pour changer la couleur du tour des cartes, il faut modifier le masque des diapos (Affichage / Masque).

Compères blogueurs, si vous utilisez ce fichier powerpoint pour créer de nouveaux jeux, siouplait, pourriez vous ne pas les publier sur votre blog ? (mais si vous voulez, vous pouvez me les envoyer) Merci !

L’article Après les Cartacharis, les Charidragons est apparu en premier sur Charivari à l'école.