Après les Cartacharis, les Charidragons

Mise à jour de Aout 2015 Je cherchais une idée du même acabit que les Cartacharis (= silencieux, autocorrectif, autonome, ludique) pour des jeux du type « vrai ou faux » :  « phrase ou non-phrase ? », « est-ce un adjectif » ?… Donc, dans la série jeu autonome, silencieux-en-fond-de-classe, individuel ou collectif (1 à 4

Un loto des lettres et des couleurs

Il y a quelques temps, je vous avais parlé du formidable générateur de lotos de Micetf (il est là : clic). Je viens de l’utiliser pour créer un jeu pour des CE1-CE2 à qui je fais l’anglais. J’ai terminé mes séances sur l’alphabet, je suis en ce moment sur les couleurs,

Anglais niveau débutant

Voici les supports que j’ai créés pour mes premières leçons d’anglais de CE1-CE2. Il y a aussi des flash cards. Unit 1 : Dire bonjour, se présenter Unit 2 : Dire et demander comment on va Unit 3 : Demander ce que c’est (What’s this ?) + voc des animaux

Billets de bavardage (et autres… nouvelle version)

Illustrations : Lecture Plus (Billet de bavardage), et Jack (blog Danger école) pour les autres billets. Voilà un moment que je voulais relooker mes « billets de bavardage ». Tout d’abord parce qu’ils étaient très moches. Ensuite parce que cela faisait des années que je ne les avais pas utilisés en classe. En effet, j’aurais eu plutôt

Loto / bingo des couleurs

Il y a quelques années, j’avais mis en ligne un bingo des couleurs. Je m’en servais en anglais avec ma classe de CE1-CE2. Ce bingo pouvait aussi bien être utilisé dans une classe de maternelle pour apprendre les couleurs. L’inconvénient, c’est que j’avais partagé un fichier en noir et blanc,

Bilan de fin de CE2

Je remonte l’article même si ces évals ont été conçues à l’époque des programmes 2008 et les programmes ont déjà changé deux fois depuis, donc certaines choses ne sont plus enseignées au CE2… J’ai bien aimé l’idée des évaluations nationales de CE1. Enfin, disons que j’ai bien aimé le principe

Lecture de syllabes

Voici une petite fiche que j’ai commencé à utiliser pour faire travailler mes CE1 sur la lecture de syllabes (sons proches ou complexes). Depuis le retour des vacances de février (avant, on a révisé ces sons), ils les lisent à la maison (une série chaque soir). Le lendemain on travaille l’encodage,