« Les stylos-billes, ça devrait être interdit à l’école ».

Le hic du bic

À l’époque, ce qui nous avait le plus frappé dans son discours, c’était cette phrase : « Les stylos-billes, cela devrait être interdit à l’école« . Nous étions stupéfaites. Dans notre école, à cette époque, TOUS nos élèves écrivaient au stylo-bille, dès les plus petites classes. Pas cher, propre (pas d’encre qui coule), nous n’avions jamais questionné son utilisation jusque-là.

Cette professionnelle de l’écriture nous avait alors expliqué les raisons qui la poussaient à disqualifier le stylo bille :

1. Le stylo bille ne s’efface pas.
2. Pour écrire avec un stylo bille, il faut le tenir un peu plus verticalement que les autres outils, sinon le stylo n’écrit pas bien et il accroche. Cette tenue verticale nuit à la bonne tenue du stylo, dans laquelle les doigts doivent bouger souplement. Les élèves ont plus tendance à empoigner leur stylo et à casser le poignet (même les droitiers !). Elise au tableau l’illustre très bien dans cette vidéo.
3. Pour écrire avec un stylo bille, il faut exercer une pression sur le stylo. Un stylo bille ordinaire (bic…), cela ne « glisse » pas comme d’autres outils scripteurs. Elle reçoit dans son cabinet des petits élèves dont le geste est très crispé. Nous avions constaté la même chose : certains de nos élèves gravaient leurs mots dans les pages de leurs cahiers, tellement ils appuyaient sur la mine.

Depuis, j’ai lu des articles et des ouvrages sur l’apprentissage de l’écriture et tous les professionnels sont unanimes sur le bannissement du stylo bille pour apprendre à écrire.

Mais alors, quel stylo utiliser ?

Notre graphothérapeute n’avait pas de réponse unique à cette question. Elle nous a dit que, d’une manière générale, tous les outils qui « glissent bien » sans nécessiter de pression à l’écriture lui convenaient, avec une préférence pour ceux qui s’effacent. Elle a ainsi mis en avant :

• Le crayon à papier, très adapté, selon elle, pour l’apprentissage de l’écriture. Préférer les crayons un peu gras.

• L’ardoise et son feutre Velleda qu’elle adore, parce que le feutre d’ardoise se tient bien comme un stylo ordinaire, glisse merveilleusement sur l’ardoise, et parce que l’élève n’a pas peur d’essayer encore et encore sans laisser la trace de ses premières maladresses : un coup de chiffon, et pouf, tout s’efface (éviter les Woodys donc le corps est trop gros et qui nécessitent un peu + de pression)

• Les stylos à encre thermosensible (type FriXion) qu’elle conseille à tous ses petits « patients ».

• Les stylos à encre gel, qui ressemblent à des stylos bille mais qui glissent bien mieux (type Inkjoy, de Papermate, ou Pilot stylo gel, Bic Gelocity…).

• Les feutres d’écriture, les stylos plume (si l’élève sait gérer l’orientation de la plume) ou les rollers à encre qui se rechargent avec les mêmes cartouches que le stylo plume.

Quel choix avez-vous fait ?

Dans notre école, à la suite de cette entrevue, nous avons pris la décision de demander à tous nos élèves (à partir du CE : nous n’avions pas de CP dans l’école), d’écrire soit au stylo plume, soit au roller à encre (ce sont des stylos qui se rechargent avec les mêmes cartouches que les stylos plume)

Pourquoi ce choix ?

• D’abord, parce que plume et roller sont des outils scripteurs qui glissent parfaitement sur les cahiers. L’écriture est fluide. L’effet est instantané : l’écriture est plus liée et élégante.
• Ensuite parce que l’encre bleue s’efface avec le fameux effaceur d’encre très apprécié des élèves.
• Ensuite parce que les cartouches sont très bon marché, pour les parents ou pour l’école, qui fournit souvent les cartouches. L’encre revient environ 20 fois moins chez que les cartouches des stylos friXion (y compris dans les marques des distributeurs)
• J’ajoute qu’un stylo plume est un outil « prestigieux » que les élèves sont fiers d’avoir le droit d’utiliser. Pour la plupart, le stylo ajoute un coup de pouce à la motivation pour s’appliquer.
• Enfin, j’ai envie d’ajouter qu’un bon stylo plume contraint un peu l’élève à bien tenir son outil et positionner sa main. Cela peut donner un coup de pouce à la bonne position, ou prévenir une dérive vers une position moins efficace.

Pourquoi pas de FriXion ?

• Parce que, dans la trousse, la gomme se salit et cela laisse des vilaines traces sur le cahier.
• Parce que les vrais FriXion, c’est pas mal, mais les copies des marques distributeur sont très mauvaises : elles écrivent bien moins bien que les « vrais », elles accrochent et l’encre coule mal.
• Parce que, d’une manière générale, ça coute un rein, ces stylos (et leurs cartouches), même chez les marques distributeur : je n’ai pas envie de promouvoir leur utilisation.
• Parce que les parents ne mesurent pas bien le nombre de cartouches dont l’élève va avoir besoin, et que l’école n’a pas les moyens de donner des cartouches friXion à mes élèves (alors que les cartouches d’encre bleue standard, c’est donné).
• Parce que cette encre thermosensible s’efface à la chaleur : je n’ai pas confiance dans la durabilité de ce qui est écrit. D’ailleurs, on me dit qu’ils sont interdits aux examens depuis que les copies sont scannées : le scan efface tout !

Mais comment font les gauchers dans votre école ?

Eh bien, ma foi, ils font… comme les droitiers ! Ils inclinent simplement leur feuille en miroir par rapport aux droitiers et cela ne pose aucun problème dès lors que les enseignants de maternelle et de cycle 2 apprennent aux élèves à incliner leur cahier dans le bon sens.

En effet, dès les tous premiers apprentissages, dès la PS, il faut veiller à ce que les petits gauchers n’inclinent pas leur feuille dans le même sens que les droitiers. Sinon, par mimétisme, ils mettent la feuille dans le même sens que leur voisin, et… patatras, ils n’ont pas d’autre choix que de casser le poignet pour écrire. Tous les adultes de l’école doivent penser à aider les petits dès 3-4 ans à incliner les feuilles pour que leur avant-bras soit parallèle à la marge (ou au bord de la feuille).

Droitiers, comme gauchers, doivent apprendre à incliner un peu leur feuille, mais… pas dans le même sens !

Voici quatre photos. Vous verrez que, dès lors que la position est bonne, jamais la main de ces élèves – pourtant tous gauchers – ne passe sur les mots qu’ils viennent d’écrire (la leçon sur Clovis, c’est du CE2, l’élève au T-shirt « tigre » est au CM1 et la photo du cahier d’écriture vient de MDI) :

« Quand les langues s’écrivent de droite à gauche [en arabe par exemple] , personne ne songe à dire que les droitiers sont désavantagés par rapport aux gauchers ! » Laurence Pierson, ici

Alors il faut interdire les stylos bille ?

Ici, on parle d’écoliers. Une fois que le geste graphique est en place, que la position soit bonne ou mauvaise, d’ailleurs, chacun trouve l’outil qui lui convient le mieux. Il n’est pas question ici d’interdire le stylo bille au collège ou au lycée.

En revanche, le déconseiller en primaire, oui, il me semble que ce serait une bonne idée (pour l’écriture courante au stylo bleu).

Comment en apprendre plus sur l’enseignement de l’écriture ?

Pour aider les écoliers, du CP au CM, j’aime bien l’ouvrage Bien écrire Aimer écrire, chez MDI. Il est très « pratique » et donne toutes les informations concrètes nécessaires (sans être aussi théorique que le Geste d’Ecriture, de Danièle Dumont, chez Hatier, qui fait référence mais qui est plutôt destiné aux experts-passionnés) . Tout récemment, MDI a sorti Bien écrire à l’école maternelle qui devrait, à mon avis, être présent dans toutes les écoles maternelles de France. C’est la période des commandes, vous savez ce qu’il vous reste à faire (je n’ai pas d’actions chez MDI )

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