J’ai adapté ce principe pour notre calendrier de l’Avent.

Avant Noël, chaque jour, le nombre mènera au prénom d’un élève de la classe. C’est cet élève qui gagnera la petite surprise du jour cachée dans notre calendrier de l’Avent.

Je fais vite, mais je vous ai préparé une version simplifiée de mon générateur de calcul. C’est simple d’utilisation, et j’ai guidé les étapes. Vous saisissez votre nombre-prénom et il vous propose des additions, soustractions, multiplications ou divisions qui mènent à ce nombre. C’est, en gros, ce que j’utilise pour moi.

Cliquer ici pour obtenir le générateur de calcul : clic

Voilà, ensuite il ne vous reste plus qu’à recopier cette opération au tableau.

Ce n’est pas du tout obligatoire de projeter le joli décor de Noël que j’ai mis ci-dessus, mais s’il vous tente, je mets aussi en ligne le powerpoint avec l’image issue de Freepik (j’ai un abonnement premium qui m’autorise ce partage) :

Cliquer ici pour obtenir le Powerpoint : clic

Quelles surprises les élèves gagneront-ils ? Cette année, j’ai utilisé une fond de tiroir de budget pour m’offrir ce lot de petites surprises de Noël, chez Éducation Enchantée : clic. Sinon, des petits bonbons, des autocollants, des livres à 1€ de Lire c’est partir… mais aussi des cadeaux moins marchands comme le droit de lire l’énigme du jour, tout est bon !

Première publication : 25 octobre 2022

L’article Calendrier de l’Avent du calcul est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Donc j’ai cherché les textes et voici ce que j’en ai conclu :

D’abord, j’ai trouvé sur Eduscol dans la fiche 16 du Vademecum laïcité (clic) :

Lorsqu’un établissement public d’enseignement souhaite célébrer une fête sécularisée, comme par exemple la fête de Noël, il est nécessaire de s’assurer que la manifestation ne s’accompagne, sauf circonstances particulières, de l’installation d’aucun signe ou emblème à caractère religieux et, ainsi, n’exprime pas la reconnaissance d’un culte ni ne marque une préférence religieuse.

Source : Vademecum Laïcité – Fiche n°16 – Eduscol

Fête sécularisée ? Kesaco ?

Le Larousse définit la sécularisation comme le passage du domaine du sacré dans le domaine du profane, ou comme le retour à la vie laïque.

Une fête sécularisée, c’est une fête qui est redevenue laïque.

Donc on peut fêter Noël à l’école ?

Oui, on peut, mais sans les symboles religieux.

Noël, comme Pâques, sont des fêtes sécularisées. On peut donc les fêter de manière laïque. Concrètement, pour Noël, on peut :

• installer un sapin (Le Vademecum précise :  » Le sapin, symbole d’une fête largement laïcisée, peut être installé à condition qu’il ne revête aucun caractère cultuel dans sa présentation ou dans sa décoration. »)
• parler des cadeaux, de la fête de famille…
• faire venir un père Noël,
• faire fabriquer des cartes ou des petits cadeaux,
• lire et/ou étudier la plupart des contes de Noël,
• chanter le Petit Renne au Nez Rouge, vive le vent, Noël blanc, Petit garçon (…)

Et bien sûr on peut (on doit ?) expliquer l’origine de la fête de Noël, dans le cadre de l’enseignement du « fait religieux » à l’école puisque la laïcité n’interdit nullement de parler de religions à l’école, mais conduit à les aborder sous l’angle du savoir en se plaçant dans le registre de la connaissance et non dans celui de la transmission de la foi (Source : clic)

Mais on ne peut pas, dans les écoles publiques :

• on ne peut pas, dans le cadre de la fête de Noël, célébrer Jésus, Marie, Joseph. On évite les symboles religieux comme les anges, la crèche, l’âne, le bœuf qui sont cités dans l’Évangile…
• on ne peut pas chanter des chants religieux (Il est né le divin enfant, entre le bœuf et l’âne gris, Minuit chrétiens…) et on est border-line avec les chants profanes qui racontent la naissance de Jésus (la Belle Histoire d’Henri Dès ou Bonjour Madame Marie d’Anne Sylvestre…)

Pour vous rassurer tout à fait, songez que les municipalités sont soumises aux mêmes exigences de neutralité que nous : elles n’ont pas le droit d’installer de crèche, par exemple (même si cela fait débat dans les régions d’origine des santons de Provence) mais quasi toutes illuminent les rues, installent des sapins et font circuler des Père Noël.

Bref, on peut se détendre… (et, si on a à répondre à un parent ch… ahem… pointilleux, on cite, en souriant, la formule magique « fête sécularisée », et, au besoin, on imprime le texte).

Et le calendrier de l’Avent ? Mise à jour de décembre 2024

Ce mois-ci, un IEN avait cru bon d’interdire les calendriers de l’Avent dans les classes de sa circo. Il a été « remis à sa place » par le recteur et la ministre elle-même.

C’est officiel, nous avons bien l’autorisation de faire des calendrier de l’Avent dans nos classes. Et sans avoir à recourir à des subterfuges orthographiques (ça ne sert à rien de l’écrire AVANT : les élèves perdent l’origine de la tradition. Ça ne servirait qu’à leur apprendre à faire une faute d’orthographe).

Évidemment, c’est comme pour le sapin de Noël, ces calendriers ne devront comporter aucun signe religieux. Mais rien n’empêche de faire un calendrier de l’Avent d’énigmes mathématiques, ou de virelangues ou d’œuvres d’art célèbres, ou… de tout ce qui germera dans votre imagination délirante.

Cette tradition du calendrier de l’Avent s’inscrit désormais dans la droite ligne du sapin de Noël, de la galette des rois, du carnaval ou des œufs de Pâques : elle fait partie de ces rituels que les non-catholiques se sont appropriés et qui sont désormais largement laïcisés. Il n’y a qu’à voir les calendriers de l’Avent de bières ou de saucissons que l’on trouve dans les supermarchés ! Plus grand chose de catho dans cette affaire.

Enjoy !

Aviez-vous réalisé… ?

Curieusement, autant certains maitres font des pieds et des mains pour éviter Noël, autant peu d’entre eux se questionnent sur la galette des rois (qui est pourtant une tradition aussi chrétienne : La galette étant traditionnellement mangée à l’épiphanie, laquelle est la fête des 3 rois mages venus adorer Jésus nouveau né), ou le carnaval (grande fête avant le Carême, période de 40 jours de jeûne qui précède la fête de Pâques).
Que tout cela ne nous empêche pas de partager une galette en janvier ni de nous déguiser… entre février et mai !

Alors, pour Noël, on fait quoi cette année ?

Quelques idées, ici (clic)

Quelle réponse apporter à des parents qui refusent que leur enfant fête un anniversaire à l’école par exemple ?

La ligne de crête est étroite. La charte de la laïcité dit qu’ « aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme« . Les familles invoquent parfois ce « au programme » pour refuser l’étude d’un roman ou d’un poème (puisque les titres ne sont pas écrits en toutes lettres dans les programmes) . Or il ne faut pas permettre que les parents se sentent autorisés à « faire leur marché » dans les activités du temps scolaire. On n’en sortirait plus. On ne peut pas accepter non plus qu’un parent choisisse de ne pas mettre son enfant à l’école à cause d’une activité qui ne lui plairait pas.

D’un autre côté, il n’est pas question de forcer un élève à fêter son propre anniversaire, par exemple, ça n’aurait aucun sens.

J’ai eu le cas plusieurs fois, et, dans mes premières années de direction, j’avais essayé d’arrondir les angles. J’avais l’impression que c’était des petites choses sur lesquelles je pouvais être souple. C’est vrai… mais c’est risqué aussi. Plus on « arrondit les angles », plus les demandes peuvent devenir « grosses » parce que les parents se sentent autorisés à réclamer des aménagements. Les demandes-petites peuvent vite devenir envahissantes (refus d’apprendre telle chanson ou tel poème, de lire tel roman en littérature de jeunesse, d’apprendre telle leçon en histoire ou en sciences…) et c’est encore plus compliqué de justifier qu’on ait accepté un aménagement auparavant et que l’on refuse désormais.

Il faut trouver la juste place du curseur en essayant, quand cela concerne des activités un peu en marge des programmes, de ne pas s’arc-bouter sur des postures choquantes pour les familles, tout en faisant en sortes que les parents comprennent qu’ils n’ont pas la liberté de donner leur consentement sur une activité de l’école.

On peut leur faire, par écrit, une réponse de ce type : 

« Je comprends que vous souhaitiez respecter vos convictions, et je les entends. (insérer ici un aménagement éventuel : « Ainsi, si vous préférez que nous ne fêtions pas l’anniversaire de XXX, nous ne le ferons pas »)
Néanmoins, pendant le temps scolaire, toutes les activités — même festives — relèvent du cadre éducatif de l’école. Les familles ne peuvent donc pas choisir à quelles activités leur enfant participe.
Le rôle de l’école est justement de permettre à tous les enfants de partager des moments communs, dans un esprit de respect mutuel et de laïcité.« 
 

Si les familles font de la résistance, il faut faire un fait d’établissement niveau 2 et une réponse plus ferme (par l’IEN ou le référent laïcité, ou bien avec son concours).

L’article Possible ou pas possible de fêter Noël à l’école ? est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Dans ce recueil, vous trouverez, pour chaque texte, un lien vers son enregistrement audio (QR code et URL).

L’écoute de l’audio aidera certains élèves à mémoriser, mais également à ralentir leur débit et à suivre les règles de versification pour faire entendre le nombre de syllabes qui respectent le rythme voulu par le poète.

Certains textes sont très connus (Chanson pour les enfants l’hiver, Les étrennes…) mais j’espère que vous ferez de jolies découvertes. Vous pourrez, selon vos pratiques de classe, donner un texte à choisir ou demander à tous vos élèves d’apprendre le même texte. C’est cette dernière option que je choisis, personnellement, pour les raisons que j’avais expliquées ici (clic).

Voici le recueil à télécharger (v4 Ajout des Joujoux d’Edmond Rostand et du Père Noël mécontent de Pierre Chêne) :

En format A4 (clic) ou en version « 4 par feuille » (clic).

Enfin, en suivant ce lien (clic) vous pourrez trouver sur ce blog d’autres idées de poèmes à enseigner, et quelques articles sur la poésie à l’école.

D’autres poèmes présentés de la même manière :

• Les deux voyageurs (fable sur l’amitié, générosité…)
• Recueil sur Noël et l’hiver
• Jeanne était au pain sec (Victor Hugo, poème à chute)

L’article Un recueil de poèmes pour l’hiver et Noël est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Voici quelques idées glanées sur ce blog :

D’abord deux idées de réalisations collectives (travail à la chaine),

faites dans ma classe en 2014 et 2015, pour le marché de Noël : des pots SOS cookies et des kits riz au lait dans des jolies « fry box » (cf photos) .

Toujours pour le marché de Noël, en 2016, j’ai réalisé ces boites surprises :

Ensuite des activités de poésie et de rédaction :

un tri de textes sur Noël

un poème de Pierre Coran à faire apprendre à des CE1 ou CE2

Vos élèves aimeront surement ces petits bricolages à rapporter à la maison :

les jolis photophores à colorier sur du calque

Des cartes de voeux

Des papertoys (« jouets » à colorier, découper et coller)

Et en anglais 

une trace écrite d’anglais sur les couleurs

Mais, au fait, a-t-on vraiment le droit de fêter Noël dans les écoles publiques ?
Réponse : oui, à certaines conditions. Tout est expliqué là (clic)

L’article Des ressources pour Noël en cycle 3 est apparu en premier sur Charivari à l'école.

En décembre 2015, nous avions fait des kits de riz au lait pour le marché de Noël. Ils avaient eu beaucoup de succès. Nous avions aussi chanté de chouettes chansons sur la laïcité et le vivre ensemble. Quelques jours avant les vacances de Noël, pour que chaque élève reparte chez lui avec des petits objets fabriqués de ses mains, j’avais craqué sur ces photophores de Séverine Aubry (ci dessus, photo des réalisations de mes CM). Je remonte cet article aujourd’hui pour un marché de Noël ou tout simplement une petite activité créative facile à improviser (matériel : petits pots en verre type « crèmes la laitière », calque et feutres).

Making of :

1. Télécharger le Pdf gratuit et Imprimer les pages 7 et 8
2. Le dupliquer sur du papier blanc ou, mieux, du calque (je les ai agrandis à 120% pour qu’ils aillent pile sur des petits pots type « crème la Laitière »)
3. Colorier,découper (feutres ou crayons de couleurs, les deux rendent bien)
4. Pour les fixer au pot en verre, j’ai mis un tout petit bout de scotch double face sur le pot (1 cm) puis, les élèves ont entouré le pot, et terminé avec un morceau de scotch « normal ».
5. Effet Wahou-c’est-crobomaitresse, je-mapplique-en-tirant-la-langue et Est-ce-que-je-peux-nen-faire-un autre-dites-oui-allez-dites-oui…

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Je remonte cet article parce que Décembre va arriver vite !

Imaginez la tête de vos élèves débarquant dans la classe le 1er Décembre et découvrant ces ballons…

Mais la partie la plus « fun » reste à venir : chaque soir, en fin de journée, un élève (privilégié, ou tiré au sort) aura le droit de… faire exploser le ballon. Lequel ballon livrera alors son trésor : une activité surprise, une blague, une devinette…

La maitresse américaine qui propose cette idée (ici) la réalise en mai-juin pour les 22 derniers jours d’école de l’année (elle a 22 élèves et chacun a son ballon). Elle glisse dans chaque ballon une « activité spéciale » qui sera prévue le jour d’école suivant : un concours de poésie, un défi de calcul mental, un jour « chewing gum » où on lit des histoires qui parlent de chewing gum et on écrit la sienne (non, on ne mâche pas toute la journée)… Je suis sûre qu’elle n’a pas de problème d’absentéisme en fin d’année !   (Il faudrait que je souffle ces idées au collège de mes enfants : c’est fou comme en primaire tous les enfants sont là jusqu’au dernier jour et au collège, soudainement, les élèves sont piqués par le virus de l’absentéisme dès le 15 juin… )

Cette idée peut aussi être réalisée pour les N jours précédant le 100ème jour d’école, pour ceux d’entre vous qui pratiquent le « Chaque jour compte » (voir par exemple chez Dame Dubois). Cela permet de travailler les compléments à 100 : aujourd’hui c’est le 85ème jour d’école, donc il reste … 15 jours avant de faire la fête ! (On explose le ballon n° 15).

Remarque 1 : on écrit bien Avent, pour la période de 4 semaines qui précède Noël.

L’image qui illustre cet article est de l’unique, la merveilleuse Mathou

L’article Calendrier de l’Avent (ou de l’été !) est apparu en premier sur Charivari à l'école.

(*) Classroom Capers m’a proposé un partenariat il y a quelques mois. J’ai accepté parce que je suis une fan de leurs tampons depuis la première heure… Quand vous utilisez ce code, vous avez une réduction, et mon école gagne des tampons gratuits.

L’article Des tampons autoencrés pour Noël est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Sur ce site, on trouve des consignes pour réaliser de très chouettes cartes animées avec des classes de CM. Le rendu est vraiment bluffant (« ça jette » a dit mon collégien de fiston).

Le hic : tout est en anglais.

J’ai traduit les consignes pour faire la carte « sapin » : clic.
Le fichier pour imprimer la carte est là.

Attention : vous avez besoin de feuilles de bristol pour y imprimer les sapins.

Géraldine vient de m’envoyer la traduction des consignes de la carte papillon. Voici le document (merci Géraldine !). Cliquer pour télécharger les consignes et la carte à imprimer.

Bon plan : sur Pinterest, je stocke tout plein d’idées en rapport avec Noël. Cliquez là pour les découvrir.

L’article Carte de voeux pop-up est apparu en premier sur Charivari à l'école.

J’attends la pluie
dit le désert
J’attends la paix
dit le soldat
J’attends demain
dit aujourd’hui
j’attends la nuit
dit la luciole
moi aussi dit l’astronome
moi aussi dit l’étoile
j’attends le vent
dit la fleur de pissenlit
moi aussi dit l’oiseau
j’attends mon heure
dit le prisonnier
moi aussi dit la liberté
j’attends la paix
dit le soldat
tu l’as déjà dit
je sais dit le soldat
j’attends un enfant
dit la mère
j’attends tout dit l’enfant.

Hubert Mingarelli

Voici une chouette séquence (testée et approuvée sur trois classes de CM2, depuis 2008) pour faire écrire les élèves à la manière d’Hubert Mingarelli. A chaque fois, je l’ai faite au moment de Noël, dont cette année encore en 2016.

Le poème « support » : J’attends.pdf

Et la fiche de prep (qui date de 2008, donc les compétences ne sont pas celles des IO 2015, mas cela pourra vous dépanner) :  Fiche de prep « J’attends »

L’article Ecrire à la manière d’Hubert Mingarelli est apparu en premier sur Charivari à l'école.

(SOS derniers jours avant Noël ? Et hop, je remonte ce vieil article)

Allez, un dernier petit effort avant Noël.

Voici une activité de tri de textes que des élèves de cycle III ne devraient pas avoir de difficultés à mener à bien (dur pour des CE1, idéal pour des CE2, je pense. Facile pour des CM)

J’ai prévu d’en faire un petit jeu, mais vous pouvez bien l’utiliser comme vous voulez :

Etape 1. Je ne distribue que les textes (pas les couvertures). Consigne : trouver de quel type de livre chaque texte peut venir (Dictionnaire, album, livre de bricolages, livre de recettes, recueil de poèmes, documentaire, roman, conte et livre de partitions).

Etape 2. Je distribue les couvertures. Consigne : associer chaque texte à sa couverture.

Bon plan : sur Pinterest, je stocke tout plein d’idées en rapport avec Noël. Cliquez là pour les découvrir.

L’article Tri de textes (et de livres) sur Noël est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Et malgré tout, je prépare depuis trois ans, chaque année, des choses à vendre. Je m’arrange avec ma conscience en veillant à ne rien vendre de personnalisé  : les élèves ne vendent que des réalisations collectives.

Cette année, nous avions un stock de balles rebondissantes et de « gommes de Noël » dont je pouvais me servir et dont on pouvait se dire qu’elles n’avaient rien couté. J’ai donc cherché une idée du côté des « pochettes surprises ». Ma collègue Florine m’a soufflé l’idée des crackers. J’étais partie là dessus et je suis tombée sur ces curvybox très simples à réaliser dans du papier ordinaire. J’ai gardé la philosophie des crackers, remplis de devinettes, de bonbons, de virelangues et de surprises, mais au lieu de tubes, ce sera ces petites boites que nous réaliserons à la chaine, selon une technique bien rodée depuis trois ans.

Si vous voulez reprendre l’idée, en plus du matériel que je fournis ici, vous pouvez y mettre ce que vous voulez : des sablés, des décos de noël en pâte à sel, des bijoux fabriqués par les enfants, que sais-je !

Étapes de réalisation :

Étape 1

• J’ai utilisé des gommettes noires de 8mm (clic pour le lien vers Amazon, reçues en 2 jours). Vous aurez aussi besoin de « confettis » blancs trouvés dans le réservoir de la perforeuse, pour faire les « yeux qui sourient » du bonhomme de neige.
• Imprimer les curvy box (clic) sur papier A4 rouge (père Noël) ou blanc (bonhomme de neige) et les faire découper par les élèves. Coller les deux morceaux pour obtenir quelque chose qui ressemble à l’image à droite.
• Imprimer des recettes de cuisine de noël pour enfant (j’en ai trouvé plein, illustrées, sur le site de tambouille.fr, rubrique gouter)
• Colorier (optionnel) les histoires, charades et virelangues ci-joints et les séparer d’un coup de massicot. Les rouler ou les plier en accordéon pour qu’ils tiennent dans la boite.
• Imprimer et séparer les boules de noël à colorier (à colorier et fabriquer par le destinataire de la boite surprise)
• Découper dans du papier doré (ou, à défaut, jaune) des carrés (de 2 cm) pour les boucles de la ceinture du père noël
• Découper autant de nez de bonshommes de neige que nécessaire sur cette planche : clic
• Fendre au cutter les couvercles des boites et les boucles de ceinture (les deux peuvent se faire au ciseaux, en pliant le papier, mais le rendu est moins propre)

Étape 2

Organiser les tables des élèves pour deux chaines de fabrication distinctes, l’une pour les père noëls, l’autre pour les bonshommes de neige (1 ou 2 élèves par poste). Chaque élève doit avoir tout le matériel sous la main et ne doit jamais avoir besoin de se lever. Les boites glissent de poste en poste.

Chaine Père Noël

1. Enfiler la boucle de ceinture
2. Coller la ceinture
3. Coller les gommettes boutons
4. Fermer trois côtés de la boite
5. Ajouter une recett e de cuisine
6. Ajouter un bricolage (boules de noël à colorier)
7. Ajouter un rouleau histoire-devinette-virelangue
8. Ajouter 2 gommes et une balle (dans notre cas)
9. Ajouter une papillote et fermer
10. Ranger soigneusement dans un carton

Chaine bonhomme de neige

1. Coller le nez
2. Coller les gommettes bouches et yeux
3. Coller les confettis blancs (pour faire les « yeux qui sourient »). Cette tâche est délicate. Prévoir deux élèves.
4. Fermer trois côtés de la boite
5. Ajouter une recette de cuisine
6. Ajouter un bricolage (boules de noël à colorier)
7. Ajouter un rouleau histoire-devinette-virelangue
8. Ajouter 2 gommes et une balle (dans notre cas)
9. Ajouter une papillote et fermer
10. Ranger soigneusement dans un carton

Conseils pour une bonne productivité :

(Bilan pour ma classe, à 24 élèves pour l’étape 2 : 100 boites réalisées et 45 minutes installation, consignes et rangement compris).

1. Avant l’entrée des élèves en classe, avoir bien préparé toute la matière première, et la colle. Avoir aussi préparé les tables en deux « chaines de montage » : deux files (éventuellement en L ou en S de tables collées entre elles), une chaine père Noël, une chaine bonhomme de neige.
2. Prévoir beaucoup de cartons plats pour ranger les boites en bout de chaine (sachant qu’elles ne peuvent pas être empilées)
3. A l’entrée des élèves, les faire asseoir où ils veulent, à côté de leurs copains (sans savoir quelle tâche leur incombera sinon on perd des heures en « qui veut faire ça ? »)
4. Démarrer une chaine au début, montrer à l’élève ce qu’il doit faire et lui donner la matière première dont il a besoin. Il commence aussitôt. Passer au poste 2, montrer etc… Dès qu’on a montré sa tâche à l’élève, il commence (et la production commence, donc. Vous verrez, ça va très vite)
5. En aucun cas les élèves n’ont le droit de se lever, sauf un élève qui assure le rangement des cartons remplis, en bout de chaine.

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J’ai découvert récemment « Poisson d’argent », un petit livre qui m’a vraiment touchée, et j’ai fait le lien avec d’autres livres que je connais sur l’illettrisme ou le bonheur de lire.

Voici donc un petit réseau, pour des « Cycle III ». (Cliquer sur le titre ou sur la couverture pour obtenir plus d’infos ou commander sur Amazon)

Poisson d’argent de Sylvie Deshors (niveau vert clair)  : Ils l’ont appelé  » Malheur « . Parce qu’il était le 13e à rejoindre la bande de la ligne D, qui vit dans les couloirs du métro. Des malheurs, il n’y a que ça, dans l’univers sans pitié des enfants de la débrouille. Bien sûr, il y a la grande Mila, mais son bonheur à lui, minuscule, est caché dans sa chaussure. Un bonheur en papier, fait de consonnes et de voyelles, légué par une grand-mère très tendre. Va-t-il lui ouvrir enfin le chemin de la liberté ?

Exploitation : des pistes ici.

Noël à tous les étages de Marie-Aude Murail  (niveau orange) : Il fait froid à Paris en ce mois de décembre 1843. Pour le petit Hugues, qui est malade, c’est peut-être le dernier Noël. Le plus beau cadeau que sa grande sœur pourrait lui faire, ce serait de lui apprendre à lire. Mais voilà, Jeanne ne sait pas lire. Oh, si seulement elle possédait un livre, un seul livre, elle percerait le secret des mots ! Des livres, il y en a chez les riches voisins où Jeanne fait de la couture. Que se passera-t-il si elle en vole un ?

Défi d’enfer  de Yaël Hassan (niveau rose) : Dans le collège de Léopold, la documentaliste organise un défi lecture, comme l’année passée. Mais cette fois-ci, après un tournoi départemental, il y aura une finale à Paris… Un pari alléchant pour Léo, qui est pourtant persuadé de ne pas aimer lire !

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