• le prénom
• l’état (pour répondre à How are you) et j’ai choisi des photos expressives (Sur Deposit Photo ou Freepik que mon abonnement Premium m’autorise à partager ici)
• l’âge
• le nombre de frères et soeurs
• la matière préférée à l’école
• la nourriture préférée
• les animaux familiers
• les activités pratiquées

Comment tu utilises ces cartes ?

Depuis quelques années, je me suis fixée sur une utilisation quasi unique : le Bingo (ou loto). On y joue… tout le temps (vraiment très souvent : les élèves adorent et je trouve que cela les fait beaucoup parler)

Je génère des grilles de loto/bingo sur le merveilleux site Micetf.fr (clic). La génération de grilles est très simple. On choisit le format de la grille (le nombre de cases), on saisit en colonne ce qui peut y figurer, et pouf, il vous produit des dizaines de grilles toutes différentes :

Comment tu joues, concrètement ?

Chaque élève reçoit une carte d’identité et une grille de loto.

Ensuite, j’ai deux règles distinctes :

Règle 1 : Tant que les élèves ne sont pas bien à l’aise avec la question/réponse, nous jouons assis :

• un élève regarde sa grille de loto, choisit une de ses cases (par exemple age : 10) et pose tout fort la question correspondante (ici How old are you) à un camarade de son choix (prenons Léo pour l’exemple)
• Léo répond en regardant sa carte d’identité. Par exemple : « I’m 13 ».
• Tous les élèves qui ont I’m 13 sur leur grille de loto écrivent Léo dans leur case.
• Léo pose une question à son tour à l’élève de son choix…
• Le premier élève à avoir terminé sa grille crie Bingo !
  Pour valider sa victoire, il doit ré-interroger les 4 ou 9 camarades dont le prénom est noté sur sa grille en reposant les questions pour vérifier qu’il ne s’est pas trompé.

Règle 2 : quand les élèves sont plus à l’aise, c’est le mode ambulatoire

• Tous les élèves se lèvent avec leur grille et leur carte.
• Ils trouvent un partenaire, et se posent les questions qui conviennent, en anglais, en utilisant, comme ci-dessus, leur carte d’identité pour répondre. Un joueur ne peut pas écrire deux fois le même prénom sur sa grille donc dès qu’il a une bonne réponse (ou quand toutes les questions sont posées), il change de partenaire.
• Le premier à avoir rempli sa grille avec des prénoms tous différents crie « Bingo » et il valide sa victoire comme dans la règle 1.
• Pendant ce temps je circule pour donner un coup de main et vérifier que les élèves jouent bien le jeu en posant mes questions (on peut avoir des petits malins qui se montrent leurs cartes).

Voici donc les cartes d’identité :

Je vous mets aussi trois lots de grilles de loto :

Une petite grille toute simple pour travailler les animaux familiers (Do you have a pet ?) : clic

Une grille pour jouer avec le nom, l’âge, l’état et la matière préférée à l’école : clic

Et enfin une grande grille de 9 cases pour jouer, en plus, avec les membres de la familles (« How many brothers and sisters do you have ? ») : clic

Évidemment, n’oubliez pas qu’en quelques clics vous pouvez vous générer des grilles de loto sur-mesure, avec ce que vous voulez réviser, en fonction de votre programmation à vous, sur le site de MicetF (clic)

Enjoy !

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L’an dernier, chez Action, je suis tombée sur ces 500 fiches de loto. Je les ai achetées pour moins de 2€ en pensant d’abord à les utiliser en anglais pour jouer avec les nombres. Ça plait toujours.

Et puis, assez vite, j’ai eu l’idée de les utiliser en maths, en calcul mental. Mon idée, c’était, au lieu d’annoncer 22, d’annoncer par exemple 111 – 89 et de laisser le charme agir.

J’ai donc préparé 80 petits papiers sur lesquels figurent des calculs que je voulais entretenir ou automatiser (je les ai mis en téléchargement plus bas).

On joue en classe entière. Pour le déroulement, c’est simple :

• Chaque élève reçoit une grille de bingo qu’il colle sur une vieille page de son agenda (elle servira plusieurs fois)
• Je mets les petits papiers dans la chaussette. (cf photo)
• Un premier élève prend la chaussette, pioche un papier et lit le calcul à voix haute.
• Tout le monde cherche le résultat dans sa tête, pour savoir s’il l’a sur sa fiche.
• L’élève qui a pioché interroge un camarade pour lui demander le résultat (le résultat est écrit sur le petit papier)
• On confronte les méthodes de calcul puis l’élève qui a pioché passe la chaussette à son voisin.
• Au tableau, un élève écrit le résultat qui a été trouvé, pour mémoire.
• Quand un élève a une ligne ou une colonne complète (ou, selon la règle indiquée en début de partie, quand toute la fiche est terminée), il crie : « Bingo ! », on vérifie et il a gagné. Mirlitons et confettis, c’est trop la fête.
• Je fais une dizaine de calculs par séance ce qui fait qu’une partie se joue sur 6 ou 7 séances (d’où l’importance de ne pas perdre sa fiche et de bien la coller qqpart).

Cette année, j’ai une classe de CM2. En P1, j’ai repris le fichier de l’an dernier. Pour P2 et P3, j’ai changé les calculs pour travailler d’autres techniques. Voici les trois fichiers de « petits papiers à piocher » que j’ai préparés à ce jour (cliquez sur les liens) . Je les ai présentés en mettant 9 calculs par feuille mais vous pouvez les imprimer en plus petit en choisissant l’option « 2 pages par feuille » pour un format encore très lisible.

• fin de CM1 ou période 1 de CM2 (v2 : 2 coquilles corrigées) : clic
• CM2 période 2 : clic
• CM2 période 3 : clic

Voici la « programmation » des calculs que l’on trouve dans ces fichiers :

Fin de CM1, début de CM2

• ajouter 9, ajouter 11
• dizaines unités (par exemple 23 unités + 3 dizaines)
• soustraire 9
• soustractions du type nn – mm (exemple 64 – 56)
• tables de 7, 8 et 9
• dixièmes, quarts, tiers, moitiés

CM2 période 2

• ajouter 19
• soustractions du type nnn – mmm (exemple : 364 – 356)
• soustractions du type n00 – mmm (exemple : 300 – 248)
• double, triple, quadruple
• multiplier un nombre (>10) par 2, 3, 4 ou 5 (exemple : 16 x 5)
• multiplier un petit nombre par 0,5 (ex : 0,5 x 6)
• multiplier un nombre décimal par 10 ou 100 (ex : 0,4 x 100)
• moitié, tiers, quart
• diviser par 5 (exemple 130 : 5)
• diviser par 20 (exemple 160 : 20)
• divisions du type nn : mm (exemple 28 : 14)

CM2 période 3

• somme de deux décimaux (exemple : 12,2 + 2,8)
• somme de trois entiers
• soustractions du type nnn – mmm (exemple : 364 – 356)
• soustractions du type n00 – mmm (exemple : 300 – 248)
• table de 11
• multiplier un nombre par 5 (exemple : 17 x 5)
• multiplier un petit nombre par 0,5 (ex : 0,5 x 6)
• multiplier un nombre décimal par 10 ou 100 (ex : 0,4 x 100)
• diviser par 5 (exemple 130 : 5)
• divisions du type nn : mm (exemple 28 : 14)
• découverte des pourcentages avec 50% et 10% d’un nombre

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