J’avais l’habitude de projeter cette photo pour montrer où se situait la grotte et questionner les élèves sur le choix de cet emplacement par les êtres humains du Paléolithique.

La définition est affreuse mais je n’avais pas mieux et je trouvais qu’on voyait bien la place stratégique de la grotte pour voir arriver les troupeaux de loin etc.

Aujourd’hui, j’ai eu l’idée de demander à ChatGPT d’améliorer cette photo. Je lui ai écrit : « J’ai une photo du site de la grotte de Tautavel mais sa définition est très mauvaise. Es-tu capable de me la refaire en restant fidèle au site, mais pour que je puisse projeter une belle photo en classe ? »

Quelques minutes plus tard (il mouline pas mal pour faire ça), il m’affichait cette nouvelle photo ()

Définition nickel. J’étais émerveillée. Et là, j’ai eu l’idée de demander à mes élèves de me dire si cette photo pouvait représenter un paysage du paléolithique. J’attends d’eux qu’ils me désignent tous les « intrus » qui ne pouvaient pas se trouver là à cette époque : routes, maison, pont… mais aussi champs. J’ai hâte de leur poser la question (c’est mardi prochain).

Et pour parfaire l’effet waouh, puisque Chat GPT le permet, je lui ai demandé : « Peux-tu enlever les traces de civilisation pour donner une idée de l’allure du paysage au Paléolithique ? « 

Tadaaaam :

Je suis comme une gamine qui vient de découvrir le Père Noël…

L’article Utiliser l’IA pour enseigner l’Histoire est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Une leçon à manipuler (LAM), c’est une trace écrite grâce à laquelle l’élève est autonome pour apprendre et pour s’interroger. Sur une LAM, l’élève va faire un travail de récupération en mémoire. C’est ce travail qui est efficace pour la mémorisation. Il lit une question, ou un schéma, il essaie de se rappeler la réponse à la question, ou la légende du schéma, et il soulève le volet pour vérifier ou pour réviser ce qu’il a oublié.

J’ai publié plusieurs ouvrages de LAM aux éditions La Classe. Vous les trouverez ici (clic)

Mais vous avez peut-être envie de tester les LAM avant d’investir. Ou alors vous être déjà convaincus par les ouvrages mais vous auriez besoin d’une autre LAM qui n’y est pas… bref, parfois on a besoin se créer ses propres LAM. C’est à cela que sert cet article.

Je vous propose ci-dessous deux techniques. Une technique avec un PC, et une technique avec seulement des ciseaux et de la colle (et une photocopieuse).

Technique 1 : avec un ordinateur

Technique 2 sans ordinateur

Technique 3 : pour ceux qui sont très à l’aise avec Powerpoint

Il y a quelques années, j’ai publié des LAM d’Histoire sur la 2e Guerre Mondiale dans laquelle je fais des « trous » dans des documents et les élèves écrivent les réponses dans les trous. C’est comme ça :

Si vous voulez retrouver cette séquence et ces LAM, c’est là (clic) , et si vous voulez apprendre à faire des trous dans les photos avec Powerpoint pour faire des LAM, en mettant du Seyes dedans, c’est là : clic (remarque : malheureusement, cette fonctionnalité n’existe pas sur Impress, de Libreoffice)

L’article TUTO : Comment créer facilement une leçon à manipuler ? est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Nous venons d’utiliser le site www.madmagz.com . C’est un site qui permet à plusieurs rédacteurs de créer des pages de leur journal, chacun de leur côté, sur la base d’une maquette commune. Quand les pages sont terminées, le « rédacteur en chef » les voit apparaitre sur sa page d’administration, peut très facilement les mettre dans l’ordre qu’il veut, et d’un clic, publier le magazine complet.

C’est vraiment idéal pour faciliter la vie d’une école qui voudrait publier un journal : chaque maitre peut gérer ses pages et envoyer le tout au « rédac chef » qui n’a rien d’autre à faire qu’à mettre les pages dans l’ordre qu’il veut, et publier : il se retrouve sans effort avec un « tout » plutôt harmonieux, parce que tout le monde utilise la même maquette.

Après le « clic » de publication, le magazine se retrouve alors en ligne et il suffit d’envoyer son adresse aux familles pour que toutes puissent le consulter. Voici ce que cela donne, pour notre #1 : https://madmagz.com/magazine/1944608#/page/1

Ce que j’ai aimé

• La création du journal et sa mise en ligne : tout cela est gratuit
• Le rendu du feuilletage à l’écran est très « pro ». On n’aurait pas su faire aussi joli en envoyant un pdf.
• Certaines maquettes sont payantes, mais la maquette gratuite convient très bien à un usage scolaire. Il y a plusieurs couleurs d’habillage qui nous ont permis de bien différencier les pages des trois écoles.
• C’est vraiment très très simple, pour les rédacteurs, de choisir une disposition et créer une page.
• Si on veut créer une mise en page qui n’est pas proposée par la maquette, il suffit de faire sa page sur un autre outil (Publisher, powerpoint) et de l’intégrer au journal au format image.
• Si on veut imprimer son journal, on peut obtenir le fichier Pdf haute définition pour 10€. C’est vite amorti dans le cadre d’un projet Coop si on choisit de vendre le journal aux familles.
• Encore mieux, dans le cadre d’un projet spécial par exemple, si on a un peu de budget, il est possible de faire imprimer un « vrai » journal, comme en kiosque.

Concrètement, comment nous avons fait en classe ?

• Ma collègue Florine est tombée sur l’article de Lorin Walter : Créer un journal scolaire (clic) Il y a tout ce qu’il faut pour présenter à la classe ce que c’est qu’un journal.
• Les élèves ont choisi leur sujet, par petit groupe, et ont utilisé la fiche 11 des documents élèves de Lorin Walter pour rédiger leur article.
• Dans notre école, on utilise « Le Petit Bureau » de Monécole. C’est un outil gratuit auquel les élèves se connectent avec un pseudo. Ils y retrouvent des boutons vers les outils que nous utilisons en classe (Rallye lecture, Classe numérique, Tacit, Calculatice…) et des widgets très pratiques. L’un de ces widgets s’appelle « Traitement de texte » et permet aux élèves de saisir leur texte. C’est là qu’ils ont donc tapé leur article. Ce qui est chouette avec ce Petit Bureau, c’est que nous, enseignants, recevons l’article sur notre Petit Bureau à nous, pouvons faire des remarques, demander des corrections (…) puis après quelques allers-retours, valider l’article.
• Dès que l’article est validé, en un copier-coller très simple, je peux l’intégrer au journal sur Madmagz.

Et voilà !

L’article Créer un journal d’école avec Madmagz est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Il y a quelques années, j’utilisais Run Marco, qui était un petit bijou, mais dont une partie est devenue payante (on peut toujours l’utiliser en classe, mais c’est moins bien).

C’est là que j’ai découvert le Chevalier de la programmation. C’est un site GRATUIT, développé par un prof des écoles dans lequel l’élève doit faire avancer un petit chevalier. Au fil des niveaux, il découvre des instructions simples, puis de plus en plus complexes (les boucles, les conditions…)

Comment ça marche ?

C’est vraiment très simple. Il n’y a qu’à se rendre sur le site et se laisser guider. C’est tellement simple que c’est accessible dès la maternelle. Mais les derniers niveaux sont clairement réservés aux plus doués du cycle 3, voire aux collégiens. Ceux qui arrivent au bout sont parfaitement armés pour les épreuves du Brevet !

Pourquoi ça me plait ?

• Il n’y a rien à installer. Il suffit d’être connecté à internet.
• Il n’y a rien à préparer (sauf la création des accès des élèves : log et mot de passe). Ce n’est pas à vous de chercher à concevoir des situations.
• C’est très guidé. Les élèves sont 100% autonomes : pas besoin du maitre (c’est pour cela que je disais que c’était la solution idéale pour le maitre qui n’y connaissait rien).
• C’est progressif.
  A chaque nouvelle découverte, une bulle apparait pour expliquer une commande ou une astuce (cf image ci-dessus, dans les premiers niveaux). L’élève est accompagné et progresse dès qu’il maitrise une nouvelle commande.
• Cela fonctionne aussi bien sur des PC que sur des tablettes.
• C’est ludique et donc motivant : l’élève attaque des monstres, sauve la princesse…
• C’est éducatif : non seulement l’élève apprend à programmer, mais il exerce aussi sa logique. Il se confronte à l’erreur, son personnage meurt puis ressuscite. L’élève échoue forcément (rah, ce troll qui bouge !), ré-essaie, apprend à tester le début d’un programme seulement, à ne pas se décourager…
• C’est très proche de Scratch (on peut même dire que c’est exactement pareil) et comme ils utiliseront certainement Scratch au collège, ils ne seront pas perdus.
• C’est puissant : l’élève peut aller vraiment loin dans la programmation, associant des tests, imbriquant des boucles… On va bien plus loin qu’une petite découverte superficielle.
• L’élève peut se connecter avec un pseudo et retrouvera sa progression s’il se connecte ailleurs (depuis un PC ou une tablette). Cela lui permettra de continuer là où il s’était arrêté lors de sa dernière connexion.
• Si vous le souhaitez,vous pouvez aussi créer votre classe (en vous créant un compte professeur) et ainsi suivre les résultats de vos élèves. Ce n’est pas obligatoire.
• C’est gratuit.

Vous avez envie d’essayer pour vous avant d’y envoyer vos élèves ? C’est là : clic !

L’article Découvrir la programmation avec le chevalier de la programmation est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Agoraquiz est un tout nouveau site, gratuit [pour l’instant ?] pour créer des quiz. Sa particularité ? Tout est conçu pour que ce soit les élèves qui créent les questions ! C’est cela qui change tout par rapport aux exerciseurs existants.

Je vous explique :

Après une inscription très très rapide, vous allez choisir un thème pour vos questions et vos élèves (après inscription aussi) vont rejoindre votre classe pour pouvoir créer des questions sur ce thème.

Pour mon premier thème, j’ai voulu rebrasser les connaissances d’Histoire de mes CM2 donc je leur ai demandé des questions sur les personnages historiques (vus en classe).

Ainsi, en classe (si vous êtes équipés) ou depuis chez eux, les élèves créent les questions de type QCM (par exemple Qui a écrit l’Edit de Nantes ?) et leurs réponses (la bonne et trois mauvaises).

Inutile de dire que cette phase de création de questions est pour moi LA force de cet outil. Les élèves sont en train de créer un jeu, ils n’ont pas le sentiment de travailler et pourtant ils travaillent énormément ! Ils font défiler tout ce qu’ils ont stocké dans leur mémoire, ils revoient l’orthographe des mots-clés, ils se rappellent les confusions qu’ils ont l’habitude de faire (pour les transformer en questions-pièges), ils s’entrainent à rédiger des jolies questions…

Quand ils ont terminé une question, ils la valident et celle-ci tombe dans mon écran « Questions à vérifier ». Je peux alors la relire et la renvoyer à l’auteur pour correction avec un commentaire (je peux lui indiquer ce que je veux qu’il corrige). Je peux aussi corriger moi-même la question si je le souhaite. Enfin, si la question me semble correcte (éventuellement après plusieurs jets), je la valide, et elle entre en jeu.

Évidemment , ils gagnent des points à chaque question que je valide, ce qui fait la différence avec un dispositif où on utiliserait un Kahoot ou learning app pour leur faire créer des questions.

Quand les élèves ont créé assez de questions, je peux lancer la phase de jeu. Les élèves vont alors pouvoir faire des parties entre eux (des « duels »). Une partie se joue en 4 manches de 3 questions. Chaque bonne réponse fait gagner des points d’expérience aux élèves.

Le site est particulièrement adapté à notre période hybride confinée-déconfinée puisque les duels peuvent très bien se jouer à distance (entre deux élèves depuis chez eux, par exemple), et même de manière désynchronisée, les deux élèves n’ayant pas besoin d’être connectés en même temps pour jouer. Pour passer à la manche suivante, il faut juste attendre que chaque élève ait répondu à ses questions.

Les élèves sont incités à créer des questions, d’abord parce que chaque question validée leur fait gagner des points d’expérience, ensuite parce qu’ils trouvent amusant de mettre des réponses fausses rigolotes ou bien piégeuses, parce qu’ils ont beaucoup plus de chance de gagner un match quand ils tombent sur une question qu’ils ont créée eux-mêmes, et enfin parce que je peux définir des objectifs du type « Créer 5 questions sur tel thème« , qui font gagner plein de points quand ils sont atteints.

Évidemment, le site est accessible depuis un PC, une tablette, un téléphone… Il y a une app à télécharger si on veut.

Voilà, en résumé, un site très très simple à prendre en main, qui enthousiasme mes élèves et rend possible des révisions ludiques et terriblement efficaces.

Si j’osais, je parlerais d’une nouvelle activité apprenante pour nos élèves. (Je savais que ça vous plairait )

L’article J’ai testé pour vous Agoraquiz est apparu en premier sur Charivari à l'école.

1. pour y associer des aides visuelles (texte affiché puis progressivement masqué)
2. pour privilégier une diction bien académique, respectant bien les règles de la versification classique.

Les années précédentes, j’incitais souvent mes élèves à aller chercher les textes sur Youtube. Cela aide certains de mes élèves à les mémoriser (ceux qui peinent en lecture et mémorisent donc mal ce qu’ils lisent, et, d’une manière générale, tous ceux qui ont une bonne mémoire auditive). Mais, sur certaines vidéos, les alexandrins étaient vraiment massacrés et cela faisait parfois plus de mal que de bien aux élèves…

J’ai donc profité de l’été pour mettre mon projet à exécution. Voilà – ta daaam – la chaine Youtube de Charivari (clic) sur laquelle vous trouverez les textes suivants (par ordre alphabétique d’auteur) :

Claris de Florian, Jean Pierre

• L’aveugle et le paralytique
  « Aidons-nous mutuellement, la charge des malheurs en sera plus légère ».
  Une jolie fable, mais assez longue : je la donne à mes CM2.
• La guenon le singe et la noix
  C’est, un an sur deux, la fable de rentrée que nous donnons à nos CE et CM1. Très courte, elle a une jolie « morale » de rentrée : « Sans un peu de travail, on n’a point de plaisir ».
• Le danseur de corde et le balancier
  Voici une Fable de Jean-Pierre Claris de Florian, idéale pour une rentrée de CM2 ou de collégiens, qui rappelle l’importance des règles, de la raison et des lois.

Hugo, Victor

• Après la bataille
  Les premiers mots sont ultra célèbres : « Mon père, ce héros ». Il y est question de maitrise de soi et de bonté.
• Jeanne était au pain sec
  Où l’on voit Victor Hugo, grand-père, faire passer – en fraude – de la confiture à sa petite fille, alors qu’elle est punie (« au pain sec »).

D’autres idées ?

En suivant ce lien (clic) vous pourrez trouver sur ce blog d’autres idées de poèmes à enseigner, et quelques articles sur la poésie à l’école.

L’article Des poèmes en vidéo, pour aider les élèves à apprendre est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Voici une sélection de sites qui rendent service pour la classe. Leur point commun est de proposer un outil entièrement en ligne (rien à installer sur les PC de la classe) :

Pour faire ses rallyes lecture en ligne (internet se charge de tout : questionnaires, correction, décompte des points…) : Clic pour l’article Rallye lecture.

Pour fabriquer en quelques clics des grilles de lotos toutes différentes pour toute une classe, avec ses propres images. Clic pour l’article sur les lotos.

Pour transformer une image de mon PC en puzzle mélangé à découper et reconstituer par les élèves : clic pour l’article sur les puzzles à générer.

Pour imprimer des petits livres (impression sur une feuille A4 et pliage rigolo : Les Petites Histoires

Pour faire jouer vos élèves à des jeux de révision, et suivre facilement leurs résultats, c’est JeuxPedago.

Pour générer des mots mêlés, des labyrinthes de calcul, jeux de logiques…  Worksheetworks. Pour générer des grilles de mots croisés (avec vos mots et vos définitions), c’est plutôt là Puzzlemaker.

Pour faire travailler le calcul mental à votre classe d’élémentaire, en choisissant les exercices adaptés pour un élève, ou pour un groupe d’élève, en gardant une trace de leurs résultats, sans logiciel à installer… c’est Calcul@tice et Mathéros.

Pour évaluer le B2i en ligne, en gardant une trace des résultats de vos élèves : clic pour l’article sur le site d’éval du B2i

Pour remplacer le cahier de liaison et communiquer avec les familles, c’est Klassroom.

Pour faire ses bulletins en ligne, de manière sécurisée et intuitive ; générer automatiquement les attestations de fin d’année (LPC, B2i…), permettre aux parents de visualiser en ligne les résultats de leur enfant, travailler à plusieurs maitres sur les mêmes bulletins (postes fractionnés…) : Edumoov

L’article (Re)découvertes de l’été – 4 – Top 10 des sites pratiques pour la classe est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Dans mon école, ma petite école rurale avec des parents sous-équipés, cela fait depuis 2017 qu’on utilise Klassly (anciennement Klassroom) et plus le cahier de liaison papier. Klassly, c’est l’application qui nous a révolutionné le cahier de liaison :

Un peu par hasard, je suis tombée en février 2017 sur l’annonce d’une nouvelle app créée par une petite start-up bien française : Klassroom. C’est un petit outil web, gratuit, simple et léger qui dynamise la communication école-parents.

Vous me direz que ça ressemble à ce qu’on fait déjà avec un blog ou un ENT. Certes. Mais ce qui m’a plu dans Klassly c’est :

• C’est très très très simple pour le prof.  Beaucoup plus simple qu’un blog (ou qu’un ENT). Il n’y a pas quinze menus. On s’inscrit, ça marche, c’est bête comme chou. C’est vraiment le gros + de l’app par rapport à d’autres solutions.
• C’est très très très simple pour les parents.  L’outil est vraiment intuitif. Il y a peu de menus. Il n’y a aucun besoin de mode d’emploi, les parents voient tout de suite de quoi il s’agit !
• C’est gratuit pour tous sur l’interface web (via PC ou smartphone)
• Pour les profs, il y a une app gratuite aussi, téléchargeable pour iphone ou Androïd.
• Les parents peuvent aussi télécharger l’app et c’est gratuit pour eux aussi. MAIS ils n’auront pas accès à toutes vos publications sur l’app (seulement la dernière). Ils peuvent quand même, via cette app, envoyer une demande à l’enseignant (retard, absence, demande de rendez-vous), lire son dernier message (et bénéficier de la petite pastille rouge qui les alerte sur leur téléphone) et répondre au chat d’autres parents, tout ça gratuitement.
  Pour lire toutes vos publications sur l’app, les parents doivent passer en « Premium » ou tout simplement cliquer sur un lien qui les mène gratuitement vers l’intégralité de la classe sur la version web.
  Je le rappelle, tous les parents peuvent utiliser Klassly gratuitement depuis leur téléphone ou leur PC en passant simplement par la version Web, avec toutes les fonctionnalités de l’app. S‘ils ont envie de l’app pour un peu + de confort, ils peuvent, mais c’est eux qui voient, sachant que, pour le besoin scolaire, ils peuvent tout faire avec la version gratuite et la version web.
• Pour le PC, tout est en ligne : rien à installer ni télécharger.
• Le fait de pouvoir tout faire depuis le téléphone rend l’outil beaucoup plus facile à alimenter qu’un blog.
  Par exemple : pendant une rencontre sportive, je prends la photo, et elle peut être en ligne dans les 2 secondes, avec ou sans commentaire.
• Depuis la récente v3, je peux mettre un coupon réponse en bas d’un message. Les parents saisissent leur réponse qui n’est vue que de l’enseignant (ce qui est différent des commentaires, qui sont vus de tout le monde).
• Encore mieux, je peux demander aux parents de choisir une réponse prédéfinie : les parents cliquent sur une réponse (cf copie d’écran à droite).  Imaginez comme c’est pratique de pouvoir envoyer ça fin aout aux parents pour, le 3 septembre, savoir déjà qui mange à la cantine, qui reste au périscolaire, sans avoir à gérer ça dans le stress des premières heures… C’est ce que nous faisons grâce à Klassly dans mon école.
• Avec Klassly si je me dis à 18h : « Mmm Sapristi, j’ai oublié de faire noter dans les cahiers de texte qu’il y avait piscine demain ! », ce qui nous est tous arrivé…. je prends mon téléphone, j’écris « Rappel : demain, c’est la première séance de piscine !« , je clique… et pouf, tous les parents de ma classe ont le message, bien plus surement qu’un mail ou qu’un mot dans le cahier de texte.
• Évidemment, c’est du Web, donc on peut mettre en ligne des photos, des petites vidéos, des enregistrements…
• Il y a une nouvelle fonctionnalité incroyable de traduction automatique : la maitresse écrit son message en français et… le parent étranger le lit dans sa langue ! Inutile de dire que dans les zones à forte communauté étrangère, c’est une fonctionnalité ultra précieuse !
• Seuls les parents inscrits (et validés par moi) peuvent voir ce qu’on met en ligne. C’est ultra sécurisé. Conforme à tous les exigences de l’Education Nationale, RGPD et tout ça…
• Je vois en temps réel qui a lu ou pas.
• Je n’ai PAS à inscrire les parents, ni à saisir d’identifiants ou d’adresses mail, rien de tout cela ! Je crée ma classe et j’obtiens un code que je communique aux parents. C’est eux qui s’inscrivent, ce n’est pas moi qui les inscris. Moi, j’ai juste à valider leur inscription pour authentifier que je leur donne bien accès à ma classe. Je songe aux collègues qui communiquent par mail, qui doivent saisir les adresses de tous les parents, créer des mails-lists, ne pas envoyer trop de mails d’un coup sinon ça part dans les spams… La galère. A côté, quel confort d’avoir Klassly !
• C’est très simple. Rah, je l’avais déjà dit. Bon.

Conclusion : je trouve que c’est une solution très « légère » pour les profs ou les équipes qui ont envie de dynamiser leur communication mais ne veulent pas se lancer dans un gros truc contraignant, cher ou complexe type ENT, blog etc…

Mise à jour du 4/6/17 : je rentre de classe de découverte en Vendée. Quel bonheur cette app ! Sur une classe de 24 élèves, j’ai eu 39 inscriptions. C’est dire si les familles sont demandeuses de ce type d’outil. J’avais les parents, mais aussi des papis et mamies. Nous, enseignantes, avons beaucoup aimé assurer le reportage en direct live. Nous faisions aussi écrire le résumé de la journée, le soir, par les élèves (et hop, une petite rédaction). Il y a eu un petit peu d’interaction avec les parents (interaction maitres-parents) mais ce n’était jamais pesant. J’ai rassuré les plus anxieux en envoyant un portrait (en message privé) de leur enfant en train de s’éclater. Le fait de faire cela avec le téléphone, en un ou deux clic, c’est tellement confortable ! J’ai ajouté quelques captures d’écran en bas de l’article. 

Foire aux questions

Les parents peuvent-ils commenter ?

Oui, si on coche l’option commentaires. Finalement, les parents ne s’en servent pas beaucoup (aucun risque d’être inondé, au contraire) mais quand ils s’en servent cela rend service.

Les parents peuvent-ils m’envoyer des messages privés ?

Oui. C’est possible aussi. C’est vraiment comme un cahier de liaison du coup. Les contacts sont cadrés : ils cliquent sur le bouton absence, ou retard, ou rendez-vous (…) voire m’écrivent que Gudule risque d’être perturbé parce que Mamie est malade, ou bien qu’ils ont oublié de signer telle éval mais qu’ils l’ont bien vue etc… J’apprécie bien que les parents puissent m’écrire sans avoir à donner mon mail perso ni mon numéro de téléphone. En classe de découverte, cela m’a permis de rester en contact avec les familles sur mon téléphone sans avoir à leur donner mon numéro de tel portable.

Je sais que des collègues s’inquiètent de l’irruption des parents dans leur sphère privée mais honnêtement, les parents aussi ont autre chose à faire qu’à écrire des tas de messages inutiles aux instits de leurs enfants. Accessoirement, en réunion de rentrée, on rappelle qu’on répond… quand on a le temps.

Les parents peuvent-ils se contacter entre eux ?

Oui, si votre école a pris la version payante. C’est une fonctionnalité à laquelle je n’avais pas pensé d’emblée mais qui est à la fois très respectueuse de la vie privée (personne ne voit le numéro de téléphone ou le mail des autres) et très pratique pour les parents qui veulent récupérer la leçon de géographie d’un camarade après une absence, ceux qui demandent un coup de main pour ramener leur enfant le soir un jour de neige, ou ceux qui veulent organiser un covoiturage pour le match de foot du mercredi après-midi, par exemple.

Est-ce qu’on peut mettre en ligne du son ? Des vidéos ?

Oui, très facilement depuis un smartphone. Texte, fichiers, image, son, vidéo. Depuis la v3 on peut même mélanger tout ça dans une même publication.

Le message peut aussi être géolocalisé. Ça peut être sympa en sortie.

Tu n’as pas peur que les photos des élèves se retrouvent en ligne n’importe où ?

L’app est vraiment « fermée » mais on ne pourra pas empêcher les parents de faire une capture d’écran. Il y a, depuis peu, un petit utilitaire de floutage intégré dans l’outil, pour flouter les visages.
Solution 1 : obtenir l’accord de chaque parent pour mettre en ligne des photos sur Klassly + faire signer un papier aux parents pour qu’ils s’engagent à ne pas rediffuser les photos (il y a des modèles d’autorisation dans l’outil).
Solution 2 (que nous adoptons dans mon l’école) : ne pas mettre de photos d’élèves reconnaissables. Jouer sur les plans (vu de haut, de dos), demander aux élèves de tourner la tête, prendre le groupe de très loin, flouter ou masquer les visages…. J’explique ici pourquoi nous ne publions pas de photos d’élèves. Remarque importante : cela n’ôte RIEN à l’intérêt de Klassly !

Nous sommes deux maitres sur la même classe…

Aucun souci, ça marche. Avec ma collègue de CM1, nous travaillons beaucoup ensemble, donc nous avons accès aux deux classes.

Tu dis que les parents peuvent utiliser l’interface web (gratuite donc) mais sans les notifications, les parents sont prévenus par mail : c’est moins dynamique, non ?

Depuis la v3 et l’app gratuite, ce problème est résolu. Même avec l’offre simple les parents reçoivent les notifications.

Mais les parents peuvent très bien utiliser l’interface web sur leur téléphone (ou sur un PC) et cela fonctionne pareil que l’app. Dans ce cas, la notification par mail fonctionne aussi parfaitement (le mail contient quelques mots du billet) et rend tout à fait le service attendu pour une communication école-famille.

Je voudrais le proposer aux collègues de mon école mais j’ai deux collègues très fâchées avec l’informatique.

A mon avis, s’il y a UN outil qui peut convenir à tout le monde, c’est bien celui-là, à cause de sa simplicité. C’est, de très loin, le plus simple de tous ceux que j’ai vus.  Il faudra peut-être créer leur classe pour tes collègues mais ensuite, pour écrire ou mettre quelque chose en ligne, si elles savent envoyer un texto, elles y arriveront, c’est sûr !

Comment convaincre les mairies d’offrir l’app à tous les parents ?

Les plans tarifaires ont changé. Pour moins de 30€ par an, tous les parents de toute la classe ont accès à l’app gratuitement. 30€, ça rentre dans n’importe quel budget de classe.

Les parents adhèrent-ils ?

Les parents A-DO-RENT. Au moment de la classe de découverte, pour ma classe de 24 élèves, j’avais 39 inscrits ! Parfois les deux parents, parfois des grands-parents.

On sait s’ils consultent ce qu’on écrit ?

Oui, on le sait en temps réel. Un compteur indique le nombre de vues, et, en cliquant sur ce compteur, on a même les noms des gens qui ont consulté (ou pas). Sur les captures ci-dessous, vous verrez la réactivité des consultations. Je poste à 18h59 : dans les 2 minutes, j’ai plus d’une dizaine de consultations. C’est très gratifiant de sentir qu’il y a du monde qui lit, qui consulte.

(cliquer sur les images pour les agrandir)

C’est vraiment simple ?

L’interface est extrêmement épurée, bien plus, par exemple, que celle de Beneyluschool dans laquelle il y a plein de menus (j’ai testé Beneylu, c’était chouette, mais j’ai arrêté : comme j’avais toujours un cahier de liaison, les parents consultaient peu Beneylu. La force de Klassly, c’est qu’on peut arrêter le cahier de liaison papier).
Pour le parent, Klassly, c’est très « sobre », très simple : il a juste accès aux mots de la classe + un gros bouton pour te contacter (signaler une absence, un retard etc). C’est la force de Klassly, sa simplicité. Pour le parent, ouvrir Klassly, c’est aussi simple que d’ouvrir le cahier de liaison. Il y a « les mots », et c’est (presque) tout.

Les élèves peuvent-ils écrire sur Klassly ?

L’outil n’a pas été étudié pour cela. J’y ai songé, mais j’ai renoncé : j’avais peur que cela ne pollue pas la communication. Il faut que les parents continuent à aller voir, rapidement, le message, quand ils reçoivent une notification. Ce ne serait pas le cas s’il y avait trop de messages du type « Gudule nous parle d’un livre qu’il a aimé » ou « Gédéon interviewe la maitresse », messages qui ne passionnent pas beaucoup les parents, sauf les parents de l’auteur de l’article.

En commentaires : « mon conseiller TICE dit que l’outil n’est pas conforme RGPD ».

Eh bien demande lui des précisions. C’est un peu facile de parler de faille RGPD sans préciser.
Comment se fait-il que cette soi-disant « grosse faille » n’ait pas été repérée par les académies qui l’approuvent, voire la conseillent ? Si la faille est si grosse, c’est surprenant quand même, non ? La RGPD n’est pas régionale. Les règles sont les mêmes partout en France. L’académie de Versailles, par exemple, n’a pas accepté l’audit réalisé par Klassly. Elle a exigé de faire un deuxième audit RGPD, réalisé par ses propres auditeurs…. Et ces nouveaux auditeurs qui ont aussi conclu que l’outil était CONFORME RGPD. Tu peux même rechercher sur le NET, l’autorisation Klassly par l’aca de Versailles est publique et en ligne (et vieille de plusieurs années).
Donc demande à ton animatrice TICE : ils sont nuls, à Versailles ? Leur cabinet d’Audit est naze et, depuis deux ans, ils ne s’en sont toujours pas rendu compte ? Ca pose question, tu ne crois pas ? Et s’il y avait d’autres raisons, moins avouables ? Si ton académie avait financé un ENT payant et était bien embêtée que les écoles choisissent autre chose ? Si ton aca menait une campagne de dénigrement pour ne pas reconnaitre qu’elle a peut-être mal investi ? Je pose la question.

Mais tu es sure que tous les parents ont internet ?

Je donne mon témoignage. Je suis dans une zone très rurale où le taux d’équipement en informatique n’est pas terrible. Dans tous les classes, j’ai des parents qui n’ont pas d’adresse mail, par exemple (ni perso, ni pro). En revanche, dans 100% des familles, il y a au moins un parent qui a un smartphone ou bien une tablette reliée à une box. Pas de mail, mais une tablette, partout.

Oui, depuis les tablettes à 50€ et les smartphones, toutes mes familles ont donc internet, sans exception. Ce n’était pas le cas il y a 5 ans. C’est le cas maintenant, alors que je n’enseigne pas (du tout) en milieu favorisé. Je suis dans un petit village de 500 habitants au public très varié. Il m’arrive d’avoir des parents qui ne savent pas lire mais je les gère comme avant, à l’époque du papier. Klassly n’y change rien.

Comment faire pour que les parents s’inscrivent vraiment tous ? 

Si jamais vous gardez un cahier de liaison et faites de Klassly une sorte de cahier de vie, en plus, il ne faut pas s’attendre à ce que tous les parents s’inscrivent. Une occasion type « sortie » ou, beaucoup mieux, classe de découverte, pourrait changer la donne (cf notre expérience), mais, sinon, il ne faut pas attendre de miracle. Selon les milieux,vous aurez peut-être un quart d’inscrits, au mieux une moitié ou deux tiers. Et parmi les inscrits, ils ne viendront pas tous. C’est comme ça. Les photos de la séance de motricité ne passionnent pas tous les parents (et cela ne veut même pas dire que les non-passionnés sont de mauvais parents, entendons-nous bien).

Donc nous avons été un peu volontaristes : après une période de familiarisation de l’outil à l’occasion (idéale) d’une classe de découverte, nous avons dit que l’inscription était obligatoire et que nous n’utiliserions plus le cahier de liaison. Nous avons imposé une inscription par famille et expliqué que ce serait mieux que, dans le cas de parents séparés, les deux parents s’inscrivent. En début d’année, il y a eu 4-5 parents qui ont trainé à s’inscrire. Nous les avons relancés (sur papier, donc) et nous avons aidé les moins à l’aise pour l’inscription (2 familles en tout sur les 3 classes).

Klassly a une fonctionnalité sympa de relance par mail : à chaque fois qu’on poste un message sur Klassly, le parent non inscrit reçoit un mail lui disant que l’enseignant a posté quelque chose, et l’invitant à rejoindre la classe.

Vous verrez, les parents sentent tout de suite qu’ils y gagnent, que c’est pratique. Ils me contactent facilement sans que j’aie besoin de donner mes coordonnées perso. Ils consultent les devoirs… Je ne les inonde pas trop d’informations « gratuites », je me concentre quand même sur ce qui est utile.

Et surtout, surtout, à terme il ne faut plus utiliser le cahier de liaison.
Bien sûr, c’est peut-être abrupt de supprimer le cahier d’un seul coup. On peut imaginer d’y aller par étape, de conserver les deux outils pendant une période par exemple, mais, très vite, si vous voulez que tout le monde y aille, il faut arrêter d’utiliser le papier.

Pour les mots obligatoires, les fiches à renseigner (…), ça va dans le cahier de texte ou dans une pochette dédiée. Il faut que les parents sachent que Klassly est le seul outil de communication avec l’école. Si vous continuez à avoir les deux, vous serez déçus, j’en suis sure.

L’article J’ai testé pour vous l’app Klassly est apparu en premier sur Charivari à l'école.

C’est un nouvel outil, gratuit, pour le TBI. Il est accessible sous forme d’un widget depuis Le Petit Bureau, sa page d’accueil maitre/élève personnalisable (gratuite aussi).

Comme tout ce que fait Orphys, c’est magnifique et pile poil adapté à nos besoins. A l’ouverture, une page blanche s’affiche. Avec une petite palette, on peut facilement écrire, surligner, gommer, insérer du texte et l’agrandir ou l’aérer.

Orphys a aussi prévu des dizaines (centaines) de petits outils à afficher pour lire l’heure, manipuler les dizaines ou la droite graduée, afficher des lignes seyes ou des modèles de lettres à tracer, afficher des fonds de carte, des tableaux de numération ou de conversion, de la monnaie… Je ne sais pas par où commencer et j’oublie tellement de choses que je vous invite à regarder cette petite vidéo qui vous dira (presque) tout :

L’article Un nouvel outil gratuit pour le TBI, créé par Orphys est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Nouveau ! Le site rallye-lecture permet désormais de faire des concours interclasse. Alors pourquoi pas un rallye entre votre classe et celle de votre bonne copine d’IUFM ou celle du bout du couloir, ou entre les CM2 d’une même ville, ou pour une action de liaison CM2-6e ou… les possibilités sont infinies.

J’ai participé au Salon Educatice 2017 à Paris et là j’ai vu qu’il y avait des profs des écoles qui ne connaissaient pas le site rallye-lecture. Cela m’a paru incroyable d’abord, et puis j’ai réalisé qu’il y avait des profs débutants, d’autres qui venaient du cycle 1, d’autres encore qui venaient tout juste d’avoir internet dans leur classe, d’autres enfin qui venaient de rentrer d’un séminaire de trois ans sur la Saturne, on ne sait pas… bref, pour eux et pour vous, je re-présente aujourd’hui la pépite à connaitre absolument si on veut motiver ses élèves à lire, lire et encore lire.

En 2014, Orphys (le blogueur de monecole.fr) ouvrait une petite merveille de site web : rallye-lecture.fr

Novembre 2017, La base de questionnaire a dépassé les 4000 5000 8000 12 000 livres. 12 000 questionnaires, vous imaginez un peu ? Cela veut dire que la plupart des livres que vous avez dans votre bibliothèque de classe sont référencés. En quelques minutes, vous pouvez donc créer un rallye lecture en ligne.

Entendons-nous bien : il ne s’agit pas de demander aux élèves de lire en ligne. Non, les élèves continuent à lire des vrais livres (en papier). Mais l’outil sert à gérer les questionnaires qui prouvent que les livres sont lus. Vous pouvez dire adieu aux fiches de QCM à imprimer, à corriger, aux points à compter… c’est internet qui travaille pour vous. En plus vous n’avez rien à installer, c’est tout en ligne. Bref, il vous suffit d’avoir un PC (connecté à internet) en fond de classe, ou bien un accès à une salle informatique, ou encore une tablette en fond de classe et voilà, c’est juste magique.

Pour réaliser un rallye, c’est super-simple  :

But du jeu : lire le plus de livres possible pendant une période donnée (environ 3 semaines pour des CE jusqu’à 4-6 semaines pour des CM). Quand on a fini un livre, on le repose dans sa caisse et on va faire le questionnaire sur le site rallye-lecture.fr. C’est le site qui tient les scores (et les élèves peuvent savoir à tout moment qui est en tête, dans la classe ou dans le groupe)

1. Vous mettez des livres de différents niveaux dans une caisse en fond de classe. Il faut un peu plus que un livre par personne. Pensez à vos petits lecteurs… et aux bons. Pour différencier encore plus (et motiver aussi les tout petits lecteurs), vous pouvez imposer aux bons lecteurs de lire des livres plus gros en adoptant un système de niveaux de couleurs, décrit ici (clic)

2. Vous allez ensuite sur le site rallye-lecture.fr et créez votre rallye lecture personnalisé en retrouvant ces livres sur le site rallye-lecture.fr (OK, tous n’y seront pas, mais presque tous, et vous pouvez toujours créer les questionnaires des livres manquants)

3. Sur la durée que vous définissez, vos élèves choisissent un livre, le lisent, puis se connectent sur votre page personnalisée et répondent au questionnaires en ligne. Les résultats se calculent et s’enregistrent automatiquement. Ils prennent aussitôt un autre livre pour en lire le plus possible.

4. Vous visualisez et imprimez les résultats de vos élèves à tout moment. En fait, à part mettre les livres dans la caisse au début et les sélectionner sur le site, vous n’avez plus rien à faire pendant le rallye lui-même (c’est ça qui est merveilleux).

5. A la fin, vous remettez diplômes et confettis grâce aux scores calculés par le site. Sur le site, il y a aussi des récompenses que mes élèves adorent (les badges !).

[youtube]https://youtu.be/JduiwTcq-6w[/youtube]

– – – – – – – – – – – – – –

Vous allez me dire : « mais c’est payant ? ». Alors… oui et non.
Oui, par défaut, c’est autour de 50 cts par élève et par an. Mais cela peut devenir gratuit si vous créez des nouveaux questionnaires ou parrainez des collègues. Et puis, franchement, 15-20 euros par an, pour l’enthousiasme que vous allez voir naitre dans votre classe, et vos doigts de pieds en éventail à l’heure où vous auriez corrigé les questionnaires, ça les vaut !

– – – – – – – – – – – – – –

Nouveautés :

• Depuis la rentrée, on peut définir un seuil minimum de bonnes réponses en deçà duquel un livre ne compte pas. Dans ma classe, je fixe le seuil à 4. Il faut donc avoir au moins 4 bonnes réponses pour que le livre soit comptabilisé (avant, j’avais beaucoup d’élèves qui gagnaient des points en faisant semblant de lire et en répondant au hasard)
• Je peux regarder les erreurs faites par les élèves.
• Les livres difficiles peuvent rapporter plus de points que les faciles.
• On peut mettre un rallye en pause (pendant les vacances ou le week-end par exemple, pour que les élèves ne remplissent pas les questionnaires chez eux avec le livre). On voit la date et l’heure à laquelle le questionnaire a été rempli.
• Quand un élève a lu un livre, il ne peut pas remplir deux fois le questionnaire, même sur deux rallyes différents.
• Si vous voulez changer un peu, il y a aussi des questionnaires pour des rallyes entièrement en ligne : courts métrages,  documentaires animaliers, recherche sur internet, contes classiques et même des infographies sur des questions de sciences
• mars 2018 : on peut programmer les heures d’ouverture du rallye, pour interdire, par exemple, que les élèves fassent les questionnaires à la maison (avec le roman sous les yeux, les coquins)
• janvier 2019 : Orphys a prévu la possibilité de faire des concours inter-classes en partageant un même rallye.

L’article Les rallyes-lecture en ligne est apparu en premier sur Charivari à l'école.

Ce qui m’emballe sur Matheros c’est :

• d’abord c’est vraiment un jeu. Chaque joueur est un super héros qui va apprendre, s’entrainer et partir en mission pour sauver le monde. Ce ne sont pas juste des calculs où il faut saisir le résultat.
• ensuite la progression est entièrement personnalisable par le prof. C’est vous qui décidez sur quelles compétences les élèves travaillent pour la ceinture blanche, jaune, orange etc. Même l’ordre des couleurs est personnalisable.
• unique dans ce type de jeu, il y a une phrase « j’apprends » où l’élève manipule des jetons virtuels pour comprendre les calculs,
• le jeu est organisé en ceintures, donc en étapes de couleur, mais le mot « ceinture » n’apparait pas, donc le dispositif est adapté à toutes les classes d’élémentaire, qu’elles connaissent, ou non, le système des ceintures de couleur.
• enfin, au fur et à mesure de ses progrès, l’élève gagne des habits, des équipements pour son super héros. Roh, c’est trop trop génial.

L’article Mathéros… et les élèves raffolent du calcul mental ! est apparu en premier sur Charivari à l'école.

On peut très bien utiliser le DVD sans les fichiers : c’est mon cas. Il s’adapte à n’importe quelle méthode ou manuel. Je suis déjà emballée par ce DVD. C’est l’outil avec lequel j’ai débuté au TBI : j’ai été conquise par la simplicité d’utilisation et de navigation. Je peux faire des séances intégralement sur TNI : sur une même page, je trouve systématiquement des animations pour présenter le cours, des quiz interactifs pour vérifier que la classe a compris, des exercices d’application qui s’affichent très facilement en plein écran, leur correction systématique, et parfois animée…

J’aime particulièrement le fait que l’outil s’installe sur le PC (et j’ai pu l’installer une deuxième fois sur mon PC à la maison pour préparer).

Pour info, les fichiers élèves ne coutent que 5€ par personne. La version « élève » du DVD peut être trouvée ici (clic), d’ailleurs, c’est un + : tous les élèves peuvent accéder à leur cahier d’exercice, quiz compris (mais sans les corrigés), depuis internet à la maison.

Où les commander ? Dans les catalogues des bons fournisseurs scolaires ou bien Ici

L’article (Re)découvertes de l’été – 1 – Les DVD iparcours de Génération 5 est apparu en premier sur Charivari à l'école.