Commentaires sur : Un autre point de vue sur la Dyslexie ?

Par : sol5

sol5 — Sat, 27 Aug 2022 21:38:08 +0000

Ma fille est dyslexique (dyslexie phonologique pure). Elle ne pense pas en images mais en concept : oui, en plus de la dysphasie, elle est aphantasique ! Quand on lui dit le mot carré, elle ne voit pas un carré mais les propriétés géométriques (pas de cartes mentales non plus).
Donc méthode Davies : NON.
Mon fils est dyslexique (dyslexie mixte : volets visuel et phonologique touchés). On pourrait penser que, au moins pour le volet visuel, la méthode Davies aurait pu convenir … MAIS ! Lui aussi est aphantasique…
Donc… On a entendu parler des prismes pour redresser la vue… Etc.
La seule chose qui est sûre est que la migration neuronale est différente que chez un enfant neurotypique et donc le cerveau fonctionne différemment. Mais toutes les différences sont envisageables, la vision 3D aussi, pourquoi pas… Mais ce n’est surement pas la seule …
Ah ! au fait ! La vision 3D est impossible pour moi et pourtant je suis Dys…
Donc pas de généralisation SVP !

Par : Johanna de Barmon

Johanna de Barmon — Thu, 09 Jun 2022 15:17:15 +0000

J’ai été très contente de voir que ce site parle positivement de la méthode Davis et forcément un peu triste que cela s’arrête sur des notes plus réservées.
Aussi je voudrais apporter ma contribution et répondre au questionnement des deux derniers messages.
Je suis moi-même facilitante Davis et si je ne suis pas enseignante je suis très heureuse de compter quelques enseignantes et orthophonistes parmi mes collègues avec lesquelles nous échangeons régulièrement .
Si la méthode peut parfois apporter des changements spectaculaires nous sommes tous , tout à fait d’accord pour dire que ce n’est pas une méthode miracle et devons parfois le rappeler au parents qui viennent nous voir sur les conseils d’autres qui ont été dithyrambiques.
Elle nécessite de continuer le chemin entamé pendant le stage.
Nous sommes aussi tout à fait d’accord avec vous pour dire que la dyslexie n’est pas guérissable. C’est noté en toutes lettres dans la convention de stage que les parents signent :
« Ces procédures et ce stage ne prétendent pas guérir la dyslexie ni les autres troubles d’apprentissage ni un quelconque état physique ou psychologique. »
Ron Davis, lui-même dyslexique insiste sur le fait que les dys mourront dys. C’est une méthode pour vaincre les confusions qui empêchent les dyslexiques d’apprendre comme les autres. C’est la seule méthode élaborée par une personne qui a été elle-même en grande souffrance par rapport à sa dyslexie et par conséquent qui rejoint beaucoup de dyslexiques.
Je vois des enfants qui en CE2 galèrent toujours à faire la différence entre le a et le o même avec une méthode syllabique, ce qui pour moi montre que ce n’est pas toujours une question de phonologie, et ce n’est pas que du visuel c’est beaucoup plus que ça. Ils voient en images c’est-à-dire avec l’imagination et donc parfois certains ont des vrais films dans la tête et il ressentent même les choses qu’ils imaginent comme si c’était la réalité.
Vous parlez très justement de mots qui font sens et ça n’est pas compliqué pour chat, maison, bébé, mais ils ne peuvent avoir le sens des mots outils tel que « le , un, des, qui , que, quoi… »
Pour nous ces personnes ont un fonctionnement différent et du coup nous ne considérons pas la dyslexie comme une pathologie.
Je peux comprendre votre méfiance car moi-même lorsque j’ai eu affaire à une facilitante , conseillée par une psychothérapeute, pour un enfant, puis après lorsque je me suis formée, j’ai fait très attention à ne pas me laisser embrigader, mais tout ce qu’on nous proposait avait du sens et correspondait à nos expériences.
Cette méthode permet de prendre un nouveau chemin qui convient mieux, non pas que les autres chemins ne soient pas bons mais il ne correspondent pas à cette façon de penser.
Avec un petit peu de provocation je dirais que si les exercices de phonologie suffisaient alors nous n’aurions pas tant de clients qui ont des années d’orthophoniste derrière eux . L’orthophoniste est la première personne qui a aidé notre fils à sortir la tête de l’eau et je lui voue une grande reconnaissance mais ensuite, ça bloquait sans qu’on comprenne pourquoi jusqu’à ce que je lise le don de dyslexie.
Beaucoup de parents viennent nous voir parce qu’ils ont lu ce livre et comme nous, ils y ont retrouvé une explication des difficultés de leur enfant ou d’eux-mêmes (oui cela convient aussi aux adultes). Je ne peux donc que vous conseiller la lecture de ce livre. Un nouveau livre d’un enseignant, et collègue vient de sortir qui est édité par Amazon : « pourquoi tyrannosaurus mais pas si » de Richard Whitehead, qui explique pourquoi ces enfants sont en difficulté à l’école, tant avec les méthodes globales que syllabiques. Une dernière chose : un argument qu’on nous oppose souvent est que la méthode n’est pas scientifique, mais toutes les découvertes actuelles des neurosciences ne contredisent jamais ce que nous faisons. D’ailleurs elles disent maintenant que les dys ne sont pas idiots mais ont des dons différents. Cela fait plus de 30 ans que Davis le dit, et au début, il était attaqué pour oser dire une chose pareille.
Voilà, j’ai été longue mais je suis passionnée par ce que je fais et c’est en grande partie grâce aux retours des familles qui viennent nous voir.
Je reste ouverte à la discussion, sur ce site ou en direct.

Par : Bonnefois

Bonnefois — Fri, 05 Mar 2021 13:01:37 +0000

En réponse à Elise N..

Oui je suis assez d’accord ! Une petite voix me dit : » Attention ! »
Sur Internet, les descriptions de cette méthode prennent la forme d’une certaine idéologie : la méthode pour vaincre les dyslexies.
Les dys sont devenus un tel marché financier, il faut bien se renseigner pour les pour et contre de toute méthode un peu miracle.
Donc je vais pousser mes recherches

Par : Elise N.

Elise N. — Wed, 08 May 2019 15:15:22 +0000

Bonjour,
Pour mieux justifier mon commentaire je me présente : je suis une ex-enseignante (école élémentaire) en pleine reconversion pour devenir orthophoniste.
Cette méthode ici décrite, que je ne connais pas de prime abord, ne va pas à l’encontre de ce qui est fait en cabinet d’orthophonie, mais n’en est qu’une petite partie. En effet, les « causes » de la dyslexie peuvent être multiples, et les manifestations du troubles ne sont pas toujours d’origine visuelle (c’est d’ailleurs une minorité, puisque la grande majorité est due à un déficit d’ordre phonologique). La pensée en images, selon mon humble avis, n’est pas tant la cause de la dyslexie, qu’un moyen de compensation développé par les enfants dyslexiques pour compenser leurs difficultés phonologiques. En rééducation, une des pistes suivies est de passer par la voie de lecture « directe », ou lexicale, celle qui fait du sens directement, sans passer par des conversions graphèmes-phonèmes laborieuses pour ces enfants. Ce moyen de compensation est donc certainement utile à beaucoup d’enfants (dont celui de votre amie), mais il a l’air de prendre quelques raccourcis et de confondre un peu cause et conséquences. Et dans tous les cas, pour toutes les pathologies, une méthode qui prétend trouver la cause de tous les maux et surtout de les « traiter » est toujours à prendre avec beaucoup de pincettes ! Les troubles dys sont neurodéveloppementaux, spécifiques et durables, et ne sont donc pas « guérissables », mais plutôt compensables.
Loin de moi l’idée de vouloir lancer une polémique, l’approche est intéressant, mais j’avais juste envie de tirer les garde-fous sur toute méthode dite « miracle » !
Bravo pour votre travail, j’ai toujours été admirative, même si j’ai changé de direction !

Par : CHAUVEL Hélène

CHAUVEL Hélène — Thu, 18 Apr 2019 14:29:18 +0000

En réponse à juju. Le "compteur d'énergie" sert à ajuster sa dose d'énergie et son comportement à la situation dans laquelle on se trouve pour qu'il y ait accord entre la tâche à faire et l'intensité qu'on y met. On n'a pas besoin de la même quantité d'énergie quand on fait du graphisme que lorsqu'on dispute un match de foot. C'est la prise de conscience et l'auto-régulation de son attitude face aux attendus. Le rituel de concentration permet de ne se centrer que sur une chose à la fois, d'avoir des perceptions justes et de prendre conscience des moments où on "décroche" et de ce qui a causé ce "décrochage".

Par : charivari

charivari — Thu, 18 Apr 2019 11:31:16 +0000

En réponse à juju. Moi non, mais Laure devrait passer par ici et pourra peut-être nous en dire un peu plus.

Par : Nannemiel

Nannemiel — Wed, 17 Apr 2019 21:22:25 +0000

En visionnant ces vidéos, je pense immédiatement à deux frères, l’un en CM1 ‘mais de niveau CE1) et l’autre en GS qui présentent exactement les mêmes symptômes que ceux décrit dans les vidéos. J’avoue avoir eu du mal à arrêter de chercher des infos sur cette méthode tellement elle m’ouvre des perspectives. Dommage, j’habite loin de tout facilitant. n’empêche que je transmets l’info à ma collègue (qui a le plus jeune) et que je vais essayer la pâte à modeler pour mon élève ! Enfin peut-être un début de solution ! Merci pour ce post !

Par : juju

juju — Wed, 17 Apr 2019 18:01:00 +0000

Bonsoir,
Merci pour ces informations, très intéressant.

Est-ce que tu sais en quoi consiste le « rituel de concentration » et le « compteur d’énergie »?

Merci beaucoup