Bonjour, non je n’ai pas concrétisé cette idée.

Merci pour cet article sur les auto dictées.
Je partage votre point de vue sur les auto dictées: oui les enfants qui ont un parent à la maison, disponible, leur est bien utile…encore faut il que lui aussi sache comment faire préparer cette dictée.
Mes filles en ont cette année mais aucune explication de la part de l’enseignant ni en CE1 ni en Cm2 ( dans 2 établissements différents ): nous avons déménagé de région donc changement d établissement; l’explication a peut être été donnée avant …mais les nouveaux on les oubli , alors on se débrouille comme on peut…et pas évident avec une enfant qui est retord aux devoirs !

J’avais envie de varier mes dictées, mais je ne savais pas comment m’y prendre, cet article me donne toutes les clés pour me lancer!
Merci beaucoup!
Solène.

Merci pour la coquillette, c’est précieux !
Je ne fais pas tout ce qui est dans le site. Mais les autodictees oui.

Oui, chez moi elle est en plus.
CF point 2, j’en fais une par quinzaine : le premier mardi, je demande aux élèves d’apprendre le texte à l’oral, comme une poésie et, cette semaine-là, nous travaillons les difficultés d’orthographe du texte.
Les élèves doivent savoir réciter le texte par écrit sans erreur le mardi suivant.
Quand je faisais un texte par semaine, j’en perdais trop et je n’arrivais pas à travailler assez le texte en classe. Quand l’apprentissage est trop délégué à la maison, seuls les élèves qui sont accompagnés dans leur travail personnel à la maison peuvent réussir l’exercice.

Ouh la non, ce ne sont pas les seules du tout (là, pour le coup, ce serait vraiment insuffisant).
Je fais une dictée tous les jours (cela fait des années que c’est la consigne nationale officielle, d’ailleurs, cette dictée quotidienne). Une fois par semaine, c’est une dictée « longue », d’un paragraphe classique (non préparé : les élèves n’ont jamais le texte à l’avance). Les quatre autres jours de la semaine, je dicte une ou deux phrases (entre 1 à 3 lignes de cahier) pour une « dictée flash » qui prépare aux difficultés de la dictée du vendredi. Cette dictée quotidienne est donc très courte, mais je consacre au moins 15-20 minutes à sa correction pour analyser toutes les règles et tous les accords en jeu avec la classe.

Pour cette dictée quotidienne, il m’arrive de faire des « dictées négociées » (où les élèves travaillent par deux, doivent se mettre d’accord sur leur dictée et doivent être capables de justifier chacun de leurs accords), ou des dictées « frigo » : là les élèves font leur dictée sur leur cahier d’essai puis rangent le cahier dans leur casier. Puis, on corrige la dictée collectivement mais les élèves n’ont pas le droit de sortir leur cahier du casier. Plsu tard dans la journée, ils reprennent leur cahier d’essai, corrigent leurs erreurs en fonction de la correction faite en classe (de mémoire) et recopient le texte qu’ils estiment corrigé sur leur cahier du jour.

Comme ils le disent souvent à la télé en se passant la parole Absolument Charivari, tu as parfaitement raison au sujet de l’Echelle DB qui contient parfois de petites « erreurs » comme tu le soulignes pour « longtemps » 

Il existe beaucoup d’autres bases mais pour le moment, avec EOLE, elle seule essaie de déterminer les mots qui devraient être bien orthographiés et à 75 % par des apprentis scripteurs et pour un niveau donné.

Effectivement en 6° ce mot serait bien orthographie par 75% des collégiens. A vérifier.
Pour l’avoir vérifié, la graphie correcte de ce mot est plus aléatoire dans les classes de CM à l’école primaire..

Bien sûr, cela ne veut pas, du tout, dire qu’il faille attendre le collège pour écrire ce mot. Et tant d’autres qui ne sont pas dans une base qui date des années 70.

Je disais simplement que tes textes sont intéressants. Ils visent à muscler la mémoire et à enrichir les élèves. Si l’on vise aussi , et en même temps, comme dirait l’autre, l’apprentissage de l’orthographe , il vaudrait, peut-être, mieux viser directement l’orthographe, qui est comme le dit Sainte Beuve le début de la littérature. Donc tes deux objectifs, culture et orthographe ne sont pas incompatibles. Au contraire.
Et l’on attend tes textes sur les noms des Grands hommes et des Grandes femmes…
Merci à toi