Tu pourrais aussi leur faire répondre en anglais, ce serait encore plus dur 😉 Hé hé.
Cette boutade pour t’expliquer que le but n’est pas que ce soit dur ou facile, le but est de savoir ce que tu veux évaluer.
Si tu veux évaluer la lecture, le QCM est adapté.
Si tu veux faire travailler la rédaction, les questions ouvertes sont parfaites. Ce sont deux compétences très différentes.
Le risque d’évaluer la lecture avec des questions ouvertes, c’est que certains élèves pourront ne pas réussir ton questionnaire, parce qu’ils ont du mal à écrire leurs idées, alors qu’ils auront parfaitement lu et compris le livre.

Tant que c’est de l’entrainement, cela n’a pas d’importance. Si en revanche cela rentre, pour toi, dans les évaluations, il ne faut surtout pas mettre ces questionnaires avec questions ouvertes dans la catégorie « lecture ».

Je trouve que le côté QCM rend le travail trop facile, comparé à une fiche avec des questions ouvertes (que je n’aime pas corriger ahah). Je suis PES, je n’ai pas le recul pour comparer les deux méthodes mais ça m’a un peu freiné.

Bonjour ! C’est bêtement Charivari, mon identifiant 😉 Merci d’y avoir pensé !

Tu peux toujours créer le questionnaire, en revanche il y a quelques jours de délai pour la mise en ligne donc ça risque de ne pas coller.
Franchement, chez moi, ça n’arrive pas. Les élèves comprennent bien que pendant le rallye, le jeu, c’est de lire les livres du rallye. Un rallye, ça dure 5-6 semaines, ils pourront lire les autres livres plus tard. Ce qui est important, c’est qu’il y ait beaucoup de livres dans le rallye pour que les élèves aient pas mal de choix quand même.

– Comment faire pour que les livres « tournent » suffisamment et que Bidule ne garde pas un livre plusieurs semaines ce qui peut bloquer les autres ?
Je ne fais rien de spécial, mais s’ils gardent leur livre 3 semaines, ils vont perdre pendant que les autres élèves en lisent plusieurs.

– J’ai essayé de les ramasser tous les lundis pour les remettre en commun mais ensuite ils bâclent leur travail pour récupérer “leur” livre en premier
Oui ça me parait délicat de ramasser les livres s’ils ne les ont pas terminés

– As-tu des temps dédiés dans ton emploi du temps ou bien le rallye-lecture est une activité autonome lorsque le travail est terminé ?
Je n’ai pas de temps dédié. Ils lisent aussi à la maison.

– Comment savoir qui emprunte quoi ? Et surtout où chercher lorsqu’un livre disparaît ?
Pas de miracle. J’ai juste une affiche avec toutes les couvertures des livres du rallye (je capture l’écran de rallye-lecture) et les élèves patafixent leur étiquette prénom sur le livre qu’ils sont en train de lire. Ainsi, je vois au premier coup d’oeil si qqun n’a pas de livre.

– Comment présentes-tu les livres physiquement dans la classe pour leur permettre de les choisir (sans mobiliser 5 tables et les mettre en foutoir dès que tu accueilles les élèves de Machine qui est en ESS).
J’ai une petite étagère (colonne) dédiée au rallye.

Non, je ne choisis par toujours un thème particulier (même pas souvent du tout).
Tu peux très bien en référencer plein et laisser les élèves choisir dans leur couleur.
Comme je fais plusieurs rallyes dans l’année, je ne les mets pas « tous » d’un coup pour que les élèves aient une impression de nouveauté, c’est tout.

1/ Durée du rallye : non du moment qu’ils ont le droit de lire à la maison, ce n’est pas un souci.
2/ Pc perso : c’est une solution, mais il faut internet : tu as du Wifi dans la classe ?