Pour un enseignant, c’est compréhensible de situer ses élèves les uns par rapport aux autres. Il a une classe en charge et a une vision globale . Le parent lui n’a que son enfant. Et c’est ce bulletin qui l’intéresse. Il ne sait pas ce qui est coché ou pas sur les bulletins des camarades. Et pas sûr qu’il s’en soucie la plupart du temps. Mais oui, l’enfant comme le parent ont le droit d’être satisfaits qu’il soit en réussite scolaire. Ce n’est pas honteux et ça n’est en rien vouloir diminuer les autres élèves. On peut aussi aimer se concurrencer soi-même. Pourquoi serait-ce problématique ? Il y q des personnes, enfants comme adultes qui aiment se dépasser. Rien de honteux à cela.
C’est comme une personne qui entendrait dire à son voisin ou sa voisine « tu es bien habillée aujourd’hui » et qui comprendrait « ah, donc moi je suis mal habillé(e). Complimenter une personne n’implique pas d’en dénigrer une autre.

Je suis tellement d’accord. Ma fille en CE2 rend régulièrement des dictées à 100% de réussite au plus haut des 4 niveaux proposés (sinon c’est au moins 95%), elle lit avec fluidité, expressivité en dépassant largement le nombre de mots attendus à la minute, pour son niveau. Elle dépasse les objectifs fixés en mathématiques, maîtrise ses tables de multiplication, les techniques opératoires (y compris multiplications posées à plusieurs rangs et chiffres, conjugaison, grammaire… Elle lisait correctement avant son entrée en CP. Ses cahiers du jour reviennent la plupart du temps sans faute. Je n’ai jamais compris et ne comprend toujours pas pourquoi les enseignants sont frileux à reconnaître que les objectifs sont dépassés. Au moins une case ! Non, même pas. Incompréhensible.

Ca tombe bien, ce n’est pas compétence, c’est objectif. C’est justement ce que je dis.

oui je te comprends très bien…

Désolée du doublon, mais j’ai fait une fausse manip et je prefere utiliser mon pseudo.

En temps que parent, qu’est-ce que j’aimerais les jauges, et une petite décomposition des compétence comme sur ton livret.
On a qu’une case pour conjugaison, orthographe, grammaire et vocabulaire.
Du coup on sait pas où en est l’enfant dans ses apprentissages et les attentes de l’enseignant (surtout qu’avec covid, l’enseignant ne voit pas les deux parents, sans compter les rendez-vous reporter).
En CE2 à la maison, j’ai un enfant qui reconnait les prépositions, les adjectifs, les adverbes qui différencie les groupes des verbes et les temps, qui a un bon vocabulaire mais qui n’a que « partiellement atteint » parce que dans les choux en orthographe.

D’ailleurs merci charivari pour tes tampons d’étoile, on les a utilisé aux dernières vacances pour analyser les points forts et les points faibles en orthographe, ca lui a donné la patate.

oh oui, il y a un truc à cocher, en haut à droite, quand tu génères ton LSU. En effet, le LSU sans les jauges, c’est comme une pizza sans tomates 😀

Sur le fond, tout se comprend.
Mais le titre de l’article est bien  » j’aime cocher ». Et c’est là le problème.
Un système de notation ou d’évaluation ne doit pas selon moi reposer sur des préférences personnelles.

L’article serait tout aussi légitime s’il s’intitulait  » je n’aime pas cocher « , avec des raisons tout aussi valables.
Et dans mon cas personnel j’ai connu deux enseignants dans deux classes qui se succèdent dont le premier aimait cocher et le second m’a expliqué ne jamais vouloir cocher. Leur raisonnement est tout aussi valable. Mais au final je me retrouve avec un enfant qui a constamment progressé mais qui me demande pourquoi il a « régressé » cette année ?

Je trouve ce système de notation – appelons comme ça même si c’est plus compliqué – très mauvais. Dans mon esprit , tout est toujours « partiellement acquis ». J’ai une maîtrise partielle de l’astrophysique, voire très partielle de la mécanique quantique.
Aussi brillant dans un domaine professionnel que l’on puisse être, je me sens toujours en cours d’acquisition.

Dépassé par rapport à une norme. La norme de la classe ? c’est une chose là encore toute relative. La classe de Saint Louis de Gonzague à Paris n’est pas celle de Lucie Aubrac a Villetaneuse. Que vaudrait une classe ou tous sont en « dépassés » et une autre ou tous sont en  » n/a ». De quelle norme parle-t-on ? d’une norme nationale des plus discutables ou d’une norme personnelle et locale encore plus discutable ?
Pas simple !

Il y a dans la classe du directeur de notre école une bien jolie maxime accrochée au mur : « se dépasser plutôt que se comparer aux autres  »
Si ces bulletins ont une telle importance pour les parents, c’est pour tout le non-dit qu’ils contiennent. Le dépassé est tellement rassurant : « j’ai un génie à la maison, je fais tout bien, comprenez aussi il est mieux que les autres  »

A peg.a qui souhaite faire sauter une classe à son fils, je ne peux que lui donner ma propre expérience. J’ai sauté deux ans dans mon primaire. J’ai rencontré plus tard une jeune fille qui en avait sauté trois. Rien de génie la dedans.
S’il peut le faire, alors il faut le faire. Quitte à contester l »avis des maîtres. Mais le dépassé est loin d’être le seul critère.
Sera-il encore en  » dépassé » avec une classe d’avance car transformer un élève disons brillant en  » normal » peut devenir tragique. Est-il encore dans les plus brillants dans la classe du dessus ? Et comment va-t-il vivre cela ? dans l’aspect relationnel, avec les autres enfants..

Mon fils est un peu dans le même cas décrit. Un peu seulement. Avoir des « dépassés » est une chose. Il est dans une classe double et explique régulièrement à ses voisins un an plus vieux comment faire leurs exercices. Il passe son temps à écouter ce qui est dit aux plus grands. Mais contrairement au votre, il n’est pas partout « avancé ». Et des domaines où il est très en retard comme l’EPS. Et plutôt que de le bousculer je préfère reprendre tranquillement les choses, prendre le temps de s’améliorer encore, dans les points que j’estime à retravailler.
Rien ne presse, le temps de la maths sup à LLG et le concours de l’X viendront hélas bien plus vite qu’on pense. Ne pas confondre vitesse et précipitation.

S’ennuyer à l’école deviendra selon moi bien plus problématique au collège.
C’est là qu’il faudra être très vigilant, le lycée arrangera les choses. Mais le collège est un endroit difficile , trouver un collège adapté à son enfant s’il est un peu « différent » est loin d’être facile.

Enfin, il n’y a pas que l’école scolaire non plus pour ne pas s’ennuyer. Un tel enfant aimera peut-être fréquenter un club d’échecs, un club d’informatique, participer à des compétitions comme le scrabble, son école participera peut-être à des concours comme le Kangourou en mathématiques qu’il lui faudra préparer, que sais-je…
peut-être serait-il possible que des élèves plus avancés expliquent aux autres sur le temps périscolaire.  » Une connaissance n’est acquise que si elle peut être facilement partagée ». C’est ce que nous appris un coach d’échecs et sa leçon est bien plus large que l’échiquier !

Bonjour,
j’entends votre frustration et, j’imagine, votre inquiétude, mais l’exprimer sur ce blog n’améliorera pas la situation de votre fils. Si la maitresse indique que tous les objectifs sont dépassés et qu’elle ne propose pas de saut de classe, il y a peut-être une raison : le mieux c’est que vous la lui demandiez. Peut-être, tout simplement, qu’elle utilise plus facilement que d’autres, cette case « dépassé », et qu’il ne faut pas en tirer deconclsions trop générales.
Dans tous les cas, si la décision de saut de classe est prise, n’imaginez pas que ce sera la baguette magique qui résoudra tous ses soucis. Votre enfant devra apprendre, de toutes façons, à vivre dans un groupe classe où d’autres (nombreux) comprennent moins vite que lui, et le saut de classe n’y changera pas grand chose (à part pendant un an ou deux). Les élèves brillants à l’école sont ceux qui savent le mieux prendre leur parti de ces différences de rythme, avec ou sans saut de classe.

Et bien le « dépassé » n’apporte qu’incompréhension et surtout frustration… (devant la reconnaissance d’un fait puis rien….. ) alors les félicitations au bout d’un moment , il s’en moque…. il n’a plus confiance

ce qu’il veut c’est être en ce2 parce que là c’est plus marrant il faut réfléchir!!!