bonjour, c’est digirecord.

Merci pour toutes vos idées ! J’ai écouté votre intervention au Ked 2024, et vous parliez d’un site sur lequel vous enregistrez les poésies et vous imprimez un QR Code, DGrecord? Malheureusement, je ne le trouve pas pouvez vous nous donner le lien?

Cordialement,
Caroline

J’ai pointé du doigt des contradictions et erreurs flagrantes de cet article, et il me semble que mes arguments tiennent la route.
Il me semble important de dire que contrairement à une fausse idée reçue, l’autonomie ce n’est pas laisser les élèves travailler seuls quelques instants avec des exercices imposés par l’enseignant, mais les laisser gérer leur temps et leurs activités.

Maintenant si vous n’êtes pas d’accord avec moi j’accepte volontiers la contradiction et le débat, aucun souci.
Mais pour ça il faut savoir discuter calmement, et exposer ses arguments de manière rationnelle et sereine.

Car tout ce que vous avez fait jusqu’à présent c’est uniquement attaquer ma personne, au lieu de critiquer mes arguments.
L’attaque ad-hominem ne sert à rien, elle ne fait que démontrer la pauvreté de votre argumentation.

Mais ce n’est pas possible un commentaire pareil ! Les bras m’en tombent… Pour QUI vous prenez-vous donc ? Vous détenez la Vérité pédagogique ? Toutes vos méthodes sont merveilleuses, les seules, les vraies les uniques, et tous les autres sont des ânes ? Je n’en reviens pas de la prétention de votre commentaire !
Sans compter, Monsieur Je-Sais-Tout, que les exposés, les écrits des élèves, on ne peut pas dire qu’ils soient absents de ce blog ! Vous le suivez au moins ? Je ne sais pas si vous lirez ma réponse, peut-être que Charivari vous a banni. Vous le mériteriez.

Ou bien encore l’auteure affirme que des élèves de primaire n’ont pas « la maturité nécessaire pour extraire d’un paragraphe les notions clés qu’il doit avoir comprises », mais au lieu de privilégier des activités qui leur permettent justement d’acquérir ces compétences (exposés, textes libres…), elle propose simplement de leur mâcher le travail avec des papiers collés où tout est écrit.

Quant aux exercices autocorrectifs, ils n’ont strictement aucun intérêt pour développer l’autonomie, c’est même une pratique inefficace et sans intérêt pour un enseignant qui sait travailler individuellement avec chaque élève et évalue en continu.

L’autonomie n’a rien à voir avec ce qui est décrit ici. Un élève autonome c’est un élève qui n’a pas besoin qu’on lui explique les consignes, ni même ce qu’il doit faire, et qui a également la possibilité de gérer lui-même son temps et ses activités sur un temps relativement long (plusieurs jours).
L’autonomie ce n’est pas juste abandonner ses élèves quelques instants avec des tâches imposées. C’est leur permettre de véritablement faire leurs propres choix et les assumer, et leur permettre de s’émanciper de l’adulte, faire en sorte qu’ils ne dépendent pas de lui.

Ça passe notamment par le plan de travail, qui est l’outil par excellence pour développer l’autonomie… un outil qui n’est même pas cité dans cet article, un comble.
Ça passe aussi par le bannissement de certaines pratiques moyenâgeuses inefficaces, comme les cours et leçons, les contrôles, les devoirs… Tout ça est rigoureusement incompatible avec l’autonomie.

On a les deux.
Ils ont des cartes pour les tables et pour les dates d’histoire.
Sinon, pour tout le reste, c’est le petit cahier.

Tu ne vois pas la vidéo ? Je vais mettre des photos, tiens… bonne idée !

Merci beaucoup pour cet article formidable plein de bonnes idées. Parmi elles, le cahier interactif… Dommage que tu n’aies pas mis une photo, car j’aurai vraiment aimé voir à quoi ça peut ressembler!