Comme d'habitude, j'adore...j'adhère !

Je mets en pratique dès vendredi, merci !

C'est incroyable toutes ces idées ! Bravo ! 

J'aime bien ce petit fonctionnement! Ca permet aux parents d'être au courant de la réalité des choses! ;-)

Pour ma part, cette année, je mets en place un système que j'appelle "Je connais ma leçon si" (je l'ai surtout fait en géographie, histoire et anglais pour le moment): je colle une petite bande de papiers avec les différentes choses à savoir, par exemple: "je sais écrire sans faute les principaux pays anglophones; je sais les placer sur une carte muette"; ça peut être aussi "je sais expliquer..."

Je trouve ça plus parlant pour l'élève et pour les parents et ça évite parfois le par coeur de A à Z...sans comprendre!

Ah bon? On apprend des trucs bien dans ton IUFM alors! Parce que moi, on ne m'a (presque) rien appris! lol

C'est un bon système. Je fonctionne un peu de la même façon pour les éval : dans le cahier de devoirs je mets une tableau pour chaque évaluation avec 2 lignes : ce que je dois réviser (le nom des leçons et le cahier concerné) / ce que je dois savoir (les capacités ou connaissances évaluées).

Pour les leçons, l'an dernier j'avais un tableau affiché avec le nom des élèves. Lorsque la leçon est sue je mettais un point vert, moyennement sue un point orange et non sue un point rouge. Au bout de 2 points rouges il y avait une croix dans la clé du travail. Je ne sais pas si c'est un bon système donc pour cette année je réfléchis encore... L'impact n'est pas terrible pour l'instant et il n'y a pas de retour direct vers les parents. Soit ils n'apprennent pas, soit ils apprennent par coeur sans comprendre.
Ton système a l'avantage d'être communiqué aux parents.

Et nous on a la chance de profiter de tout ton savoir sur ton blog! Merci encore...

Une bonne idée et un bon système que je changerais simplement sur un point : l'évaluation à 3 itemps (vert/jaune/rouge) en une évaluation à 2 items ou 4 items.

Je m'explique : soit à 2 items (vert/rouge) ie. je sais ma leçon ou je ne sais pas ma leçon ou alors avec 4 items (vert/jaune/rouge/noir par exemple) car je pense que ça évite de fourrer un peu trop souvent certains élèves dans le orange (le milieu) et donc de trancher entre les élèves "moyens".

Tout simplement utile, je ne savais pas moi non plus comment "évaluer" les petites interrogations orales du matin!!!

Merci

vous la mettez où la feuille ?

merci pour cette idée !

pardon j'avais mal lu !

tu la met ds le cahier de  correspondance mais tu fais signer à chaque fois ?

super comme d'habitude! je pense ausi plutôt mettre 4 évaluations différentes serait-il^possible d'avoir le doc en word stp? merci!!!

Bonsoir,

T2 affectée en CP/CE1 après la rentrée, je suis vraiment ravie d'être "tombée" sur ton site car, n'ayant pas eu les grandes vacances pour préparer, la 1ère période s'est faite au fur et à mesure et pas réellement comme je l'aurais souhaitée. Par contre, concernant devoirs et leçons, j'en donne un peu tous les soirs mais voilà, je suis inspectée cette année et j'ai rencontré l'inspectrice lors d'une animation pédag. Concernant les devoirs, elle a bien rappelé que c'était interdit et que pour les leçons, il fallait s'assurer que les enfants puissent les apprendre avec leurs parents à la maison sinon, il fallait faire cet apprentissage sur le temps de classe. Ayant un CP/CE1, je ne vois pas quand je pourrai faire ça ; du coup, même si je pense continuer à donner des devoirs, je ne sais plus vraiment comment m'y prendre pour ne pas me faire "renvoyer dans mes buts"  lors de l'inspection !

Merci encore pour ton travail colossal partagé avec beaucoup de patience et d'humour.

Pziane

J'ai un cm2 et je donne chaque jour un mini exo de français et un de maths.Les parents ne trouvent pas cela excessif et l'inspecteur fait appel au bon sens ,il ne m'a jamais titillée là-dessus.Pour les leçons(histoire,géo etc...)cela se fait en classe pendant le cours concerné:mémorisation orale et leçon à revoir pour la semaine suivante,mais on est grand!!!on est en cm2!!!

Merci pour vos commentaires. En cp, je donne surtout de la lecture. Il est vrai qu'en CE1, je donne les leçons non pas à apprendre mais à relire mais quelques fois, en maths, des petits problèmes ou des pyramides additives pour le calcul mental qu'ils apprécient beaucoup. Mais, du coup, je vais revoir mon organisation et utiliser les temps en autonomie pour revoir les notions travaillées tous ensemble.

Encore merci à vous et bonne continuation.

Pziane

Salut ! Merci de l'idée, mes élèves ont adorée

 Bonjour, comme tout le monde sur ce site, j'adore ton travail et surtout merci de ce partage. J'ai des CE1 CE2 et je souhaiterai savoir comment tu geres le doubles niveau, surtout pour les nouvelles acquisitions. Que font les autres pendant ce temps. As tu un emploi du temps....MErci

Mikkye

Bonjour

Comme toujours ton site, est une mine de ressources, mille mercis.

Pour les leçons, je parle en cycle III, je faisais comme tu l'as indiqué en interrogeant 4, 5 élèves par matière. Je me suis vite aperçue qu'une fois qu'ils étaient passés, ils ne faisaient plus beaucoup d'effort pour apprendre la suite, et du coup l'évaluation finale était généralement catastrophique.

Pour remédier à cela, j'instaure ce que j'appelle une "évaluation orale" écrite, cela veut dire que je pose 5 questions sur la leçon à l'ensemble de la classe et chacun donne sa réponse par écrit. en général, je m'arrange pour énoncer des questions auxquelles on répond par vrai ou faux, ou alors on répond simplement par un mot.

Je fais cela pour toutes les leçons de français, d'histoire, de géographie, de biologie etc...