(*) Dictée flash : dictée d'une phrase ou deux 

Je viens de reprendre mes notes et mon cahier journal pour formaliser un peu ce dispositif. 

Vous trouverez donc ci-dessous 30 textes de dictées, et, pour chaque dictée, les 3 textes de dictées-flashs préparatoires.

Nous sommes nombreux à pratiquer la "dictée flash", cette petite phrase dictée chaque jour.

De mon côté, je ne la note pas... Mais je viens d'avoir l'idée de cette planche de tampons "étoilés", pour que les élèves identifient tout de même le type d'erreurs qu'ils font (et aussi pour les motiver. J'ai testé avec les petits problèmes de maths : ce système d'étoiles a beeeeaaaaucoup de succès !)

Extrait :

Mais son arbre préféré,
C'est un arbre à Kadabras.
Il n'est pas bien grand.
Il pousse dans un petit coin, sans rien dire.
Il a des branches sombres et rouges,
Des feuilles comme du velours.
Il est un peu de guingois.
Les Kadabras sont des fruits
En forme de souhait le plus cher.
Ils sont petits à l'extérieur,
mais dedans ils sont gigantesques.
On peut s'en servir à tout

Et même à ce qu'on ne sait pas.
Il faudrait toujours en avoir
Une poignée avec soi.

Allez, un dernier petit effort avant Noël. 

Voici une activité de tri de textes que des élèves de cycle III ne devraient pas avoir de difficultés à mener à bien (dur pour des CE1, idéal pour des CE2, je pense. Facile pour des CM)

J'ai prévu d'en faire un petit jeu, mais vous pouvez bien l'utiliser comme vous voulez :

1. Je ne distribue que les textes (pas les couvertures). Il faut dire de quel type de livre chaque texte peut venir (Dictionnaire, album, livre de bricolages, livre de recettes, recueil de poèmes, documentaire, roman, conte et livre de partitions).

2. Je distribue les couvertures et il faut associer chaque texte à sa couverture.

15/10/11 : ajout du lien vers un générateur de diplôme

Le  Rallye lecture marche fort dans ma classe, alors, pour la fin de l'année, je vais leur proposer un "Rallye écriture", dans le même esprit.

La conjugaison, c'est un peu comme les opérations posées : il faut en faire plein pour devenir "performant", et c'est ch... rébarbatif. En plus les élèves ne progressent pas du tout au même rythme. Tous les ingrédients sont réunis (entrainement systématique nécessaire et rébarbatif + différences de rythme) pour que la progression individuelle par ceintures de couleurs, comme au judo, soit bien adaptée...