Depuis le temps que je me promène sur ton blog, je me décide enfin à y laisser un commentaire. Je trouve passionant le fonctionnement des ceintures et je tâche de m'y mettre dans ma classe. A savoir que des stages en Péda Institutionnelle sont régulièrement organisés et permettent de se former avec des peronnes en chaire et en os!!

Bravo en tout cas pour ton travail et merci!

....je ne parviens pas à ouvrir l'article détail du fonctionnement, est-ce normal?

Au revoir!

Sinon, j'ai fait des couleurs par thème. Je ne me souviens plus très bien, mais il y avait une ceinture "fables", une ceinture "Victor Hugo", une ceinture "textes en prose", une ceinture "théatre"...

Comment classes-tu tes poésies blanches, jaunes... Quels critères retiens-tu, As-tu un recueil à me proposer pour des CM?

Merci

J'ai parlé ce matin du problème des exercices non ou peu faits (passé la menace de balancer des "billets d'escargots" à tout va ^^ super idée au fait!). La réponse ne tarda pas à venir après quand même un mur de silence habituel (grrr) : "je ne savais pas quoi faire".

Ce en quoi, ayant réfléchi un peu, j'ai proposé une autre démarche : scinder le tableau des gommettes d'une période en deux brevets pour chaque matière :

exemple pour le cm2 :

brevet 1 grammaire : identifier le verbe / identifier le sujet

brevet 2 grammaire  : les types de phrases / la ponctuation

brevet 1 orthog : les homophones grammaticaux et/est, a/à, ou/où

brevet 2 orthog : le son s / les homophones grammaticx se/ce, c'est/ces, son/sont

Nous restons ainsi sur la pmev : deux semaines d'entraînement et apprentissage, 1 semaine pour les brevets.

L'élève s'entraîne, accumule ses gommettes jaunes (il faut revoir), bleues (encore un effort), vertes (c'est gagné) qu'il place sur le tableau en face de son nom pour la catégorie brevet 1 ou 2. Pour 2 feu verts à la suite, je lui conseille de s'inscrire au brevet. Qu'en penses-tu ?

D'ailleurs en ce qui concerne les brevets, que se passe-t-il si un enfant ne s'inscrit pas pour le passer ?

Donc tu veux dire que tu n'as pas mis toutes les ceintures étude de la langue et maths d'un coup ?

Ce serait trop ambitieux de le faire ? J'ai lorgné du côté des ceintures de Kirikouette (super bien faites) qui concordent en fait avec mon tableau des gommettes.

En fait je me dis que si je ne mets pas ces ceintures (au moins pour l'ORL) en place, je veux dire les 4 matières d'un coup, je serai moi même paumé par la suite... Cela dit, effectivement, je peux tenter deux matières pour l'instant et conserver une méthode plus traditionnelle pour les deux autres.

Mais alors comment gérer le temps puisqu'il en faudra pour les matières ceinturées (en autonomie avec plan de travail) et pour les non ceinturées (leçons en découverte-recherche-situation problème puis application). Comment faisais-tu, si cela ne te dérange pas de répondre à cette question ? As-tu un exemple d'emploi du temps ? (je ne sais pas si tu avais déja soulevé cette question).

D'un autre côté, par rapport à ta remarque pour ta ceinture blanche : tu peux peut-être mettre l'accord sujet-verbe pour une couleur plus avancée. Moi même je me posais cette question au départ mais je me suis rendu compte que tu pouvais quand même séparer la conjugaison ensystématique et la conjugaison grammaticale (accord sujet verbe, inversion sujet verbe comme dans les phrases interrogatives, les phrases avec pronom possessif "il t'interroge / tu l'interroges, etc.). Je ne sais pas ce que tu en penses.

Mon seul conseil pour toi serait de ne pas vouloir mettre en place toutes les ceintures d'un coup. Commence par mettre en place les ceintures dans une discipline, pusi deux... de mon côté, j'ai fait les ceintures de calcul l'an dernier (ultra facile à mettre en place, et tout bénéf pour l'élève et le maitre ensuite). Cette année j'ai démarré les ceintures de conjugaison (CE2 pour l'instant et je les donnerai à mes CE1 ensuite)

A chaque couleur l'épreuve est la même : on a 5 phrase que l'on doit changer de temps, et 5 phrases dont on doit changer les sujets. Il faut 8 phrases de bonnes sur 10.

La ceinture blanche, c'est le présent des verbes du 1er groupe. Ben, c'est pas gagné : l'exercice de transformation de phrases est difficile, mais très intéressant, parce qu'il faut travailler les accords sujet-verbe. Je les piblierai, sans doute à la Toussaint, quand j'aurai fini le kit (avec son livret d'entrainement autocorrectif)