Pour en savoir plus sur ce projet (très chouette, mais lourd quand même, hein...), cliquez là.

Ton réveil vient de sonner. Il a interrompu un rêve formidable dans lequel tu découvrais un merveilleux trésor de pirates enfoui depuis des centaines d'années.

 - Sébastien ! Dépêche-toi de t'habiller !

Ta maman a dû préparer le petit déjeuner et t'attend dans la cuisine avant de partir travailler.
Soudain, tu te souviens que nous sommes lundi, et que c'est aujourd'hui que tu es convoqué par le prof principal de ton lycée. Cette perspective t'inquiète : pourquoi diable veut-il te voir ?
Tu te prépares rapidement, avales ton petit-déjeuner, et attends le taxi qui t'emmène tous les jours au lycée.

Les minutes passent, le taxi n'arrive pas. Tu réalises que tu risques d'arriver en retard.

Si tu décides d'attendre le taxi, va en 13. 
Si tu préfères partir tout seul au lycée en fauteuil roulant, va en 6

Le Conseil Général de la Vendée proposera une mallette pédagogique fin septembre prochain.

On reçoit un grand planisphère de la course, pour pouvoir  suivre le parcours de "son" bateau et relevant ses coordonnées sur internet et en les reportant sur la carte. + plein de choses (fiches, DVD...)

Et des liens utiles : Le site officiel 

Le site Vendée globe junior (à partir de Septembre)

Des superbes kits péda, par niveau (cycle) sur la protection du milieu marin (inscription gratuite) : clic

Le site de la course précédente en attendant que celui cité ci-dessus soit actif : clic 

En LJ, on peut travailler Le tour du monde en 80j (version adaptée), avec, par exemple, des pistes de travail ici.

Et sur Le petit Navigateur illustré (dans la liste de référence cycle III), qui présente 12 histoires très différentes pour un fil rouge tout au long de l'année, et on trouve sur le net plein d'idées d'exploitation.

Et aussi, pourquoi pas : un travail sur les noeuds marins (un beau tableau pour la fête des pères ?), un petit porte-clefs sympathique dans l'esprit "noeuds marins", un travail sur les l'alphabet des drapeaux...

New !! Des fiches questions en lien avec les fiches publiées sur le site Vendée Globe junior, ici (clic)

L'idée d'écrire un livre dont vous êtes le héros me tente bien parce que :

• on se choisit un "héros", une époque, un lieu
• on rédige le début de l'histoire ensemble
• on arrive à un "noeud" de l'intrigue : on se choisit 3 issues ensemble (ex : "il attaque, il fuit, il esquive...") => sépare en 3 groupes => chaque groupe propose sa suite...
• qui à son tour se sépare en plusieurs histoires etc

L'intérêt, il me semble, c'est que :

• tous peuvent participer selon leurs moyens (éventuellement en dictée à l'adulte)
• tous auront créé seuls au moins une fin possible
• il y a des histoires qui peuvent être très courtes (certaines branches du récit peuvent tourner court rapidement)...
• et d'autres plus longues pour ceux qui s'éclatent.
• à la fin, on peut carrément le faire produire, imprimer, sur internet et avoir notre vrai livre

La démarche :

Période 1 :
- je leur lis une ou deux histoire DVÊLH (Dont Vous Êtes...), en groupe classe (quand le héros doit faire des choix, on choisit tous ensemble). J'utilise la collection "C'est pas sorcier" (les livres sont courts et les textes sont bien écrits), voir liens ci-dessous.
- je leur demande d'en acheter un chacun (collection C'est Pas sorcier) et de le lire personnellement. Je peux me le permettre parce que ce n'est pas cher et qu'au collège, ça se fait.
- on relève les caractéristiques de ce type de livre (écrit au présent, à la deuxième personne du singulier ou du pluriel...)

- On travaille l'anticipation, la structure des récits et tout le toutim

- On choisit tous ensemble notre héros, et la période où l'histoire va se dérouler (passé ? présent ? futur ?)

Période 2 :
- on écrit tous ensemble le début de l'histoire jusqu'au premier "noeud". On choisit tous ensemble 3 "actions" possibles (se battre, fuir, parlementer; par exemple), et on fait trois groupes.
- Chaque groupe a pour mission de rédiger le paragraphe suivant de sa "suite", jusqu'au "noeud" suivant (avec plusieurs jets et des aller-retours de correction, of course)
- Chaque paragraphe écrit est numéroté soigneusement (1 = premier paragraphe, puis 11, 12 et 13 = deuxième niveau, puis 111 etc...)
- Un élève est responsable de classer tous les textes dans l'ordi, avec sauvegardes régulières (papier et informatique)
- Un élève ou groupe d'élève est chargé de tenir à jour l'arborescence de l'histoire sur Powerpoint (avec l'outil "organigramme"). C'est pas obligé, mais ça leur fait apprendre un nouveau truc en TICE

Période 3 :
- Suite de l'écriture. Un peu plus individuelle pour le coup. On s'arrange pour que les élèves qui ont du mal à écrire tombent vite sur une fin (malheureuse ou heureuse) ou bien se "branchent" sur la suite du récit des copains.
- travail sur les illustrations

Période 4 :
- suite et fin de l'écriture.
- créer un site web pour créer une histoire interactive ou publier un livre "didapages" sur un blog
- Imprimer un "vrai livre" pour 6-8 Eur / exemplaire :
Utiliser le site http://www.thebookedition.com/the-book-edition.php qui permet de publier gratuitement un livre (ce sont les lecteurs qui paient le livre, au prix fixé), mais l'école n'avance rien (pas de frais fixes).

Période 5 :
Promotion et vente du livre

Des idées de "livres dont vous êtes le héros" (courts, pas trop "fantastiques", et accessibles dès le CE2) :