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Des tampons pour les problèmes
Par Charivari dans Cycle III Maths le 4 Avril 2012 à 14:06
Sur une idée de So, voici un autre tampon pour les problèmes, sur le modèle de celui que j'ai proposé pour les dictées. Je l'ai imaginé plutôt pour des CM, parce que le système d'étoiles que j'avais partagé ici trouve ses limites pour les problèmes plus longs des CM (quand il y a plusieurs étapes, notamment).Voici donc comment je vois ce nouveau dispositif :
il faut distribuer la planche de "tampons" aux élèves (planche à télécharger ci-dessous). Ils la conservent dans leur protège-cahier. A chaque fois qu'ils font un problème, ils découpent et collent un tampon dans la marge de leur cahier en face du problème. Ensuite il ne reste plus qu'à passer dans les rangs, armée d'un surligneur (voire aussi, d'un tampon "Champion") pour illuminer les étoiles SUPER :
S : quand le Schéma ou les opérations sont bien choisis, adaptés (on note la démarche, le raisonnement, quoi).
U : quand les Unités ne sont pas oubliées dans la phrase réponse et les éventuelles phrases intermédiaires.
P : quand la Phrase réponse finale est bien rédigée (elle répond bien à la question).
E : quand les Etapes intermédiaires sont écrites et expliquées (calculs et phrases réponses intermédiaires)
R : quand le Résultat final est justeEt le soleil, O : quand l'Orthographe est correcte dans les phrases réponses (le minimum étant de recopier correctement les mots de l'énoncé, et d'accorder correctement GN et verbes)
Tags : tampons, problèmes, étoiles, maths
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Commentaires
Je suis d'accord. Depuis tout à l'heure je réfléchis à une version cycle 2 pour mes CE1.
Les deux mon capitaine!
AH oui les tampons que tu proposes là sont plus pour le C3 mais ça ne m'empêhce pas de trouver l'idée géniale!

Comme dit on a les étoiles de tes ptits problèmes du jeudi donc...chacun est servi.
Le petit plus d'un tampon de ce style c'est que du coup on peut leur faire copier l'énoncé...selon le temps, les envies...et du coup on économise des photocopies...
Pour les problèmes, comme toi:
1/opération écrite ou schéma(c'est à dire raisonnement)
2/ résultat juste
3/ phrase réponse
Pour la dictée, j'évalue systématiquement
1) les 5 mots qu'il fallait apprendre ou bien ceux qui comprennent le son étudié (donc item Orthographe)
2) La ponctuation, dès le début de l'année
3) Le soin apporté au travail (comme sur tous les travaux, car j'ai de sacrés "je-m'en-foutistes de la présentation").
Mais en fait je pensais à une progression de tampons. Par exemple là je commence à insister particulièrement les accords en genre et en nombre dans le GN. Donc au cours de l'année, faire évoluer le tampon et lui rajouter des étoiles.
Je garde ça en tête. Un article "tampons progressifs". On pourrait d'ailleurs imaginer de différencier les dictées en n'évaluant pas la même chose en fonction des élèves (on ne donnerait pas les mêmes "planches" de tampons à tous les élèves...)
Tiens c'est une super idée à creuser, ça. Ca m'emballe.

Oui tout à fait, l'idée de différenciation était en train de faire son chemin chez moi aussi (je corrige mes dictées d'hier là, ouch...)
12soMercredi 4 Avril 2012 à 20:06Coooool !!!!
Quelle efficacité, quelle rapidité!!! Mille mercis Charivari !!!
Extra !! Merci !! Toujours du nouveau !! J'adore !
Extra ! Je pique l'idée pour mes fiches de problèmes : pas celle du tampon (j'ai cessé de faire copier les énoncés) mais celle de nommer les étoiles. C'est vrai que ce serait bien plus clair avec une initiale à l'intérieur. Pour moi, les items en problèmes sont :
- démarche
- résultat
- phrase de solution (qui doit comprendre l'unité)
- présentation (qui doit être scrupuleusement respectée)
Plus un cœur pour l'orthographe.
Merci pour tout ça !
15MGJeudi 5 Avril 2012 à 18:17Vous êtes incroyables !! Bravo et merci pour le partage !
C'est chouette comme tout. Les étoiles des ptits problèmes marchent fort avec mes élèves déjà... ce système pour le cycle 3 est très sympa.
En cycle 2 j'ajoute une étoile "souligner les données utiles" mais ça a ses limites car certains sont très performants pour résoudre les problèmes sans savoir vraiment quelles informations ils ont utilisé, allez comprendre...17SpalanzaniSamedi 7 Avril 2012 à 11:43L'idée des tampons est sympathique, moi je mets simplement 3 plus/moins (1er : dessin, calcul , 2ème résultat, 3ème phrase réponse). Et lors de la correction j'interroge plutôt les élèves qui ont eu en premier un moins pour expliquer le problème, puis ceux qui ont eu un moins en deuxième pour faire le calcul, puis ceux qui ont eu un moins en troisième pour faire la phrase réponse.
21PattieMercredi 18 Avril 2012 à 16:05Ici, un tampon de Jack de Danger Ecole (dommage qu'il ne soit pas auto-encreur !)
http://dangerecole.blogspot.fr/2012/04/en-vente.html
22cedrine74Jeudi 26 Avril 2012 à 21:19mais où vat-il chercher tout ca? J'adore. Merci beaucoup.
24BERRIERMardi 12 Juin 2012 à 14:34Pour les dictées différenciées, j'utilisais un système de "sucette". Je découpais ma dictée en 3 parties (soit sur une déjà existente, soit sur une à imaginer soi-même). Les trois sucettes (je les appelle comme ça car c'est le dessin que les élèves doivent faire pour visualiser les différentes parties) représentent un palier de difficulté. Evidemment cela va de manière croissante.
J'y vois un intêret particulier pour les élèves ayant des difficultés praxiques, des problèmes de dysorthographie, une lenteur particulière pour écrire... Le but étant bien sur de progresser et d'arriver petit à petit à faire un palier de plus.
Je ne sais pas si c'est bien clair...
En tous cas l'idée du tampon est géniale et je vais m'y mettre dès maintenant pour mes CE pour la rentrée prochaine.
25gottaSamedi 7 Juillet 2012 à 15:52Bonne idée comme toujours ces étoiles.
Mais je les trouve que noter l'orthographe, c'est un peu rude alors qu'on fait des maths , je ne mettrai donc pas le O (sutout, au centre, comme si c'était le plus important). Mon humble point de vue.
Bravo et merci encore charivari, ton site est une mine.
Tu trouves ?
Ce n'est pas vraiment une note, juste un coup de stabilo... De mon côté, je trouve cela important qu'ils apprennent à être tout le temps vigilants à leur orthographe, et pas seulement pendant la dictée ou les leçons de français.
Après, ce n'est pas parce qu'ils auront oublié des -s qu'on mettra "non acquis" à une compétence de maths, bien sûr (cela me gêne beaucoup quand les maitres enlèvent des points de maths à une copie qui présente des fautes d'orthographe : la note chiffrée, devrait, au moins, rendre compte de la compétence mathématique).
Oui c'est vrai Charivari je suis assez d'accord...Il en va de même je trouve pour la compréhension de textes...c'est pour cela que j'ai des smileys pour la copie et pour le soin, cela donne lieu à des appréciations à part et à une note correspondant à la compréhension du texte.
Concernant l'orthographe, pour moi c'est comme la copie. Un exercice à copier du tableau peut donner lieu à un champion de copie....c'est plus dur d'être aussi attentif à sa copie en situation d'exercice qu'en situation de copie pure...Moins de réussites du coup mais ils demandent à chaque fois: On peut avoir un champion de copie là?....HIHIHIHI
30Magalie DENISMardi 28 Août 2012 à 19:42Juste une petite suggestion pour les élèves qui découpent mal et/ou n'ont jamais de colle, je pense imprimer ces étoiles sur du papier autocollant, celui qui passe à l'imprimante. Il en existe même un en forme d'étoile (mais là c'est franchement trop cher, mais joli!!!) J'ai des feuilles A4 sans limites prédécoupées ou alors je prends celle avec 27 étiquettes dessus. Je m'en sers aussi pour mes poésies (pour la notation afin de na pas re-écrire 28 fois les 4 domaines de notation) et c'est super pratique surtout pour les paresseuses!!!
Merci encore de tout ce que tu fais pour toi et que tu nous donnes en partage. Tes idées sont vraiment géniales!
31Tit'poupetteDimanche 27 Janvier à 17:37Et dire que je n'avais pas vu cet article en début d'année scolaire. Du coup, j'ai longtemps cherché comment remplacé les étoiles avec mes CM1 et moi je leur fais écrire dans la marge (et j'entoure quand c'est juste):
? : pour la phrase "Je cherche"
S: pour le schéma (si j'en demande un)
Op: pour les opérations
R: pour le résultat
P: pour la phrase réponse
un coeur : pour l'orthographe.
Tout simplement génial cette idée d'étoiles à surligner!
Continuez comme ça, j'adore votre site! ! Que d'idées géniales!
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