Je viens de refaire un tour sur le site www.soutienlecture.fr et son produit gratuit "Je lis avec Léon". Honnêtement, ça a l'air tip top (pour le CP et le soutien en CE1) :

• Gratuit
• Graphisme sympa
• Le prof peut choisir les compétences travaillées
• Les élèves sont autonomes (consignes audios)
• L'outil fait travailler le code, mais aussi la compréhension, le fonctionnement de la langue...
• 7 "mondes" sont à explorer, correspondant à autant de niveaux de lecture que l'élève débloque un à un, comme dans un jeu vidéo.

La vidéo de démonstration est là : clic  et le site pour s'inscrire est là : clic

J'imagine que, comme moi, vous êtes parfois agacés par des loustics qui sourient quand vous les grondez, qui vous coupent la parole ou, tout simplement, qui vous disent bonjour en regardant ailleurs...

Or je viens de terminer la lecture d'un bouquin anglosaxon (The First Days of School: How to Be an Effective Teacher ) dans lequel j'ai trouvé plein d'idées intéressantes (dont je parlerai surement bientôt*). Une des choses sur lesquelles ils insistent, c'est d'être extrêmement explicites pour décrire les différentes étapes d'un comportement attendu, ou d'une "procédure" quotidienne.

Exemple : Comment se ranger ? Comment dire bonjour ? Comment entrer en classe ?  Que faire si mon crayon n'est pas taillé... ? etc.

(*) Si vous êtes curieux de découvrir quelques traits de la péda anglosaxonne, allez voir  chez Dame Dubois ou bien chez Alet !

Voici donc, pour commencer, un petit livre sur quelques règles de savoir-vivre "de base" qui pourront faire l'objet de leçons d'instruction civique pour des Cycle II (et pour les plus grands si vous jugez que c'est nécessaire...). De mon côté, j'ai résolu d'en parler aussi à mes GS (sans le petit livre) : apprendre à regarder la maitresse quand je lui dis au-revoir, à demander poliment quelque chose, à bien me comporter quand je me fais gronder... Il y a du boulot !

Pour ceux qui auraient oublié le pliage du petit livre, voir ici :

14/10/11 Ajout d'un petit livre envoyé par Diane

Voici des vignettes pour illustrer les étapes de réalisation d'un gâteau au yaourt parce que je n'arrivais pas à trouver l'équivalent sur internet (j'ai bien vu des versions avec photos, mais en noir et blanc ça ne rend pas grand chose). 

Lire la suite...

Ce matin, avec mon école, tous les élèves de la PS au CE1 sont allés voir ce spectacle de Planète Mômes.

Je ne connaissais pas Planètes Mômes, mais ma collègue avait déjà vu l'an dernier "Pépin dans le jardin" et m'en parlait avec des trémolos dans la voix : elle l'avait dit "si c'est aussi bien, tu verras, c'est vraiment extra".

Ben, je n'ai pas été déçue.

De la PS au CE1, tous les élèves ont été captivés pendant plus d'une heure (oui, vous avez bien lu, une grosse heure de spectacle où, de la première à la dernière seconde, tout le monde a été attentif, concentré, emballé, y compris les adultes)

Il s'agit d'un spectacle interactif, entrecoupé de chansons et de dialogue avec l'animateur. Quand je dis interactif, ça va loin, puisque les élèves regardent un film qui sert de "fil rouge" au spectacle, et que, dans le film, l'héroïne d'adresse aux spectateurs et semble attendre leur réponse :

- Vous avez vu mon chien ?

- (Les enfants)  Ouiiiiii !

- (la fille à l'écran) Il est parti par où ?

- Par làààààà !

Ca va même plus loin parce que l'héroine cherche des objets, et le dernier objet se trouve non pas dans le film, mais dans la salle de spectacle. Les élèves ont l'illusion que l'animateur tend l'objet à la jeune fille, lequel objet se retrouve dans le film. Bon, c'est "irracontable", mais je vous assure que c'est bluffant.

Le tout accompagné de chansons-danses qui ont très bien fonctionné avec ces 4 classes (de 3 à 8 ans, donc), et de petits documentaires où nous avons appris plein de choses sur notre corps et sur celui des animaux (qui a des pattes palmées ? qui a des bras ? etc...).

En fonction de l'âge des spectateurs, l'animateur adapte les documentaires projetés (pour des cycle III, avec le même film, on parlera plus de digestion, par exemple)

Franchement, c'était génial.

Bon, ils sont dans toutes la France. C'est la première fois que je ressors aussi emballée d'un spectacle donc je me suis promis d'en parler ici. Pas trop cher en plus (moins de 4€ par élèves). Franchement, foncez ! Ils sont dans toutes la France (ouh la, je radote) : http://www.planetemomes.fr/

(Mise à jour du 27/2/2011, pour les liens vers les CD de chansons)

Voici les supports que j'ai créés pour mes premières leçons d'anglais de CE1-CE2. Il y a aussi des flash cards.

Unit 1 : Dire bonjour, se présenter
Unit 2 : Dire et demander comment on va
Unit 3 : Demander ce que c'est (What's this ?) + voc des animaux
Unit 4 : Demander "est-ce que c'est ... ?" et répondre (Is it ? Yes it is, no it isn't)

Et le test écrit à la suite de ces 4 premières séquences : Test 1

Je rajoute aussi :

Un support pour l'alphabet (lettres rangées par familles de prononciation)
Un peu de civilisation sur Halloween (la chanson Knock hnock est là : clic)
Civilisation sur Thanksgiving.

J'ajoute enfin les liens vers les excellents CD des chansons que j'utilise (parfaits, du CP au CM2. Ce sont des chansons et comptines créées spécialement pour enseigner l'anglais, avec des structures très répétitives et des mélodies que les élèves apprécient, testées même avec les plus grands du CM2 ) :

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• Des flashs cards en anglais
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Voici une petite séquence de DDM CE1, pour faire réfléchir, parler et écrire les CE1 sur :

- leur identité (différence prénom/nom de famille, fille/garçon, âge et date de naissance)

- famille et mode de vie (frères et soeurs, animaux familiers, loisirs)

- lieu d'habitation (type d'habitat, environnement, adresse postale exacte, numéro de téléphone, localisation géographique avec découverte de la carte de France)

- leur croissance et leur corps.

J'enchainerai avec une séquence hygiène/santé.

La séquence est là : clic

J'ai beaucoup d'élèves qui ne savent pas chuchoter. La plupart pensent que chuchoter c'est parler bas, pas fort. Mais ils font quand même entendre le timbre de leur voix. Alors je leur ai appris une comptine (trouvée sur internet mais allongée par mes soins pour créer 3 strophes que l'on dit à voix normale, puis à mi-voix, puis en chuchotant).

C'est plutôt pour des maternelles, mais si on a la malchance d'enseigner en élémentaire avec des loulous qui ont oublié comment chuchoter, on a quand même le droit de faire une piqûre de rappel !

(cliquer sur l'image pour télécharger le texte en pdf)

Voici les supports pour le cahier d'anglais (petit cahier) de CP  :

Unit 1 (Hello, halloween, quelques couleurs...)
Unit 2 (What's your name, Halloween suite, loto des couleurs)
Unit 3 (body, Union Jack, dernières couleurs)

J'ajoute le lien vers le CD+ livre des chansons qui sont citées (c'est vraiment LE CD de chansons anglaises à recommander, avec des chansons à la fois jolies et pédagogiques puisque toutes ont été créées spécialement pour enseigner une structure d'anglais). Je les ai faites jusqu'au CM2, et elles ont toujours été appréciées :

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