15/5/13 Mise à jour du fichier des rimes pour prénoms

En phono, pour travailler sur les rimes, voici quelques idées et matériel.

Tout d'abord, voici 60 cartes à découper. Il y a 10 planches de 6 cartes. Sur chaque planche, on trouve 6 images qui riment (10 rimes donc : A, O, I, ON, ETTE, é, OIR, IN, EUR, OU)

J'ai ajouté des idées de jeux ou d'ateliers avec ces images :

Ateliers dirigés (peuvent devenir autonomes quand les élèves savent jouer, du moment qu’il y a quelques élèves « performants » dans le groupe pour valider les rimes):

1. Chasse à la rime : un certain nombre de séries complètes de six images sont mélangées, face visible, sur la table. Un élève choisit une image. Les autres élèves doivent trouver les 5 autres images qui riment avec l’image choisie.
2. Loto : L’adulte prépare des paires de cartes qui riment. Il distribue 4 cartes par élève en gardant la moitié de chaque paire pour lui. Il mélange les cartes restantes puis les pioche une à une, et les montre au groupe. Quand un élève peut reconstituer une paire à partir des cartes posées devant lui, il l’annonce : « avion – bonbon » ! Si la rime est correcte, il pose la carte devant lui. Le premier élève à avoir reconstitué ses 4 paires a gagné.
3. Mariages : Chaque élève pose 4 cartes devant lui (distribuées au hasard). A son tour, un élève réclame une carte à un autre élève de manière à faire une paire de mots qui riment. Exemple (j’ai fourchette devant moi) : « Léo, peux-tu me passer la chaussette ? ». Le groupe et l’adulte valident que la paire est correcte.
4. L’intrus : l’adulte prépare des séries de 6 cartes (5 rimes identiques et un intrus). Les élèves doivent identifier l’intrus.

Ateliers autonomes :

1. Découverte : le groupe découvre les images et essaye de ranger les cartes dans des boites (par rime). L’adulte valide en fin d’atelier.
2. Mémory : le maitre prépare 10 paires de cartes (paires qui riment : lunettes-fourchette, chapeau-vélo…). Les élèves doivent reconstituer les paires.

Voici les cartes à télécharger. Je vous propose deux formats de jeu. A vous de voir celui que vous préférez (11 pages pour le grand format, 6 pages pour le petit)

Grand format :

Petit format : 

La chanson des doudous

Avant ce travail, pour introduire la notion de rimes avec des MS et des GS, voilà deux ans que nous inventons une chanson "de classe", en détournant la chanson des doudous que l'on peut écouter ici  :

Le doudou de Juliette c'est une chaussette
Et celui de Grégoire c'est un vieux mouchoir.
Mais mon doudou à moi, je ne le montre pas (bis)... 

Comment procéder ?

Préparation : Je trouve des idées de noms d'animaux qui riment avec les prénoms de chacun de mes élèves. Cela fait deux ans que je le fais, donc j'ai réuni pas mal d'idées, et comme cela prend du temps, je vous les livre. Il va surement vous manquer des idées (des prénoms d'élèves que je n'ai pas eus) : quand vous aurez trouvé un animal qui rime avec le prénom manquant, venez le donner ici, je mettrai à jour mon fichier !

Puis, je prépare des petites images représentant les animaux, et je légende les images avec le nom de l'animal en ajoutant les adjectifs qui vont bien pour que la chanson soit chantable (un bon gros chat, une p'tite souris...).

Ensuite, je fais 3 ou 4 groupes d'élèves et je prépare les images de chaque groupe.

Puis, en atelier dirigé, après avoir présenté la chanson originale, j'explique que nous allons inventer notre chanson, mais que pour cela nous allons devoir trouver des animaux qui riment avec nos propres prénoms. Je donne l'exemple avec mon prénom et celui de l'Atsem. Ils rigolent un bon coup ("Ah ah ! La maitresse, elle a un doudou !") et chacun choisit son doudou, et le fait valider par le groupe.

Pour les fiches, une visiteuse me signale les superbes fiches de "Classeur d'école", ici : clic

D'où viennent les images ?

J'utilise toujours essentiellement la banque d'image Lecture Plus.

Les images de personnages (comme le facteur ou le docteur ci-dessus), ainsi que certaines images d'animaux (la souris, le lapin, le kangourou) et la fleur viennent du site Educol (gratuites et libres de droits).

Certaines images viennent aussi des imagiers gratuits des éditions La Cigale (clic). Les images sont vraiment appropriées pour ce type d'outil (ligne très claire, bord très gras...). C'est par exemple de ces imagiers que vient l'image de l'aspirateur.

Astuce pratique pour imprimer et plastifier les cartes :

Quand je dois fabriquer des jeux un peu "durables" :

1. J'imprime le jeu sur bristol blanc
2. Je plastifie en utilisant des feuilles de plastification spéciales : celles qui ont un dos adhésif (c'est ça l'astuce qui tue). Voir le lien Amazon à droite (pochettes plastification autocollantes).
3. Après la plastification, je colle donc au dos de la planche de cartes une feuille de papier ordinaire (ou bristol si je veux que ce soit vraiment durable).
4. Enfin seulement, je découpe les cartes.

Intérêt de la manip :

• Les cartes sont plus épaisses donc plus solides.
• On ne voit rien en transparence quand on les retourne
• Le rendu est très pro, avec un côté mat et un côté plastifié.
• Je mets une feuille de papier couleur au dos, ce qui permet de différencier les jeux, notamment si j'ai besoin de fabriquer plusieurs fois le même

(J'ai trouvé cette idée sur Pinterest, mais je ne mets plus la main sur le lien original).

Avec mes PS, nous avons fait des "flocons" et j'ai beaucoup aimé ce travail sur les contrastes et sur le dessin en "négatif" qui apparait quand on décolle l'adhésif.

Etape 1 : préparer les affiches et les flocons. Avec du ruban de masquage (pour peintre), "tracer" les flocons.

Remarque 1 : mon atsem n'a pas réussi à bien reproduire les modèles que j'avais faits (le petit trident au bout de chaque branche s'est parfois transformé en "piques"). Si j'avais su, j'aurais passé un peu plus de temps avec elle. Ceci dit, même ses flocons étaient quand même jolis.

Remarque 2 : j'ai utilisé du papier affiche et du ruban de 5 cm de large.

Etape 2 : Les élèves recouvrent l'affiche à l'encre bleue (au rouleau ou à l'éponge). Ils laissent sécher.

Etape 3 : Avec un adulte, les élèves décollent délicatement leur adhésif. C'est l'étape qu'ils préfèrent parce que le flocon se dévoile peu à peu en négatif, plus blanc que blanc. C'est aussi l'occasion d'un moment de langage individuel.

Théoriquement, le ruban de masquage est étudié pour se décoller facilement. Ceci dit, il faut quand même être avec les enfants, leur rappeler de tirer doooouuuucement tout au long du processus, et tenir l'affiche pendant que l'enfant tire sur l'adhésif.

Et voilà !

(Je fais remonter cet article d'actualité, surtout pour la chanson de Michel Briant).

Besoin d'idées pour chanter la galette ? (cliquer sur les liens pour écouter les chansons)

Les incontournables d'abord :

J'aime la galette ( clic pour écouter)

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Qui fera la bonne galette (clic pour écouter)

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Moins connues :

 Un coup de coeur pour La galette de Michel Briant. Cette chanson vient du site Chantecoles, qui vaut la visite (les chansons sont libres de droit et téléchargeables gratuitement) !

Remarque : si vous avez Realplayer, un clic droit sur le lecteur vous permettra de télécharger gratuitement et facilement la chanson.

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Dans la galette des rois : clic (par les Versini)

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Pour finir je vous mets le lien vers le CD "La classe en fêtes" des Versinis, dans lequel on trouve la chanson de la galette, et une autre chanson par fête... bien pratique !

Autour du thème de la galette, vous aimerez peut-être aussi ces articles :

Couronnes pour les nul(le)s

Recette illustrée de la galette

Voici ma sélection de poésies pour la fête des pères (pour la fête des mères, c'est là) :

À PAPA

J’écris le mot agneau
Et tout devient frisé :
La feuille du bouleau,
La lumière des prés.

J’écris le mot étang
Et mes lèvres se mouillent :
J’entends une grenouille
Rire au milieu des champs.

J’écris le mot forêt
Et le vent devient branche.
Un écureuil se penche
Et me parle en secret.

Mais si j’écris papa,
Tout me devient caresse,
Et le monde me berce
En chantant dans ses bras.

Maurice CARÊME

Tu mets tes grandes mains
Autour de mon visage
Et puis tu me demandes
Si j'ai été bien sage
Alors très tendrement
Je grimpe sur tes genoux
Et  je pose ma joue
Au chaud contre ta joue
Et c'est là bien serré(e),
Blotti(e) tout contre toi
Que je te dis : "Bonne fête !
Je t'aime, mon Papa". 

Bonne fête petit papa, emmène-moi dans tes bras
Je te dirai tout bas : "Mon dessin est pour toi".

Bonne fête petit papa, emmène-moi dans tes bras
Je te dirai tout bas : "Mes bisous sont pour toi".

Bonne fête petit papa, emmène-moi dans tes bras
Je te dirai tout bas : "Je t'aime mon Papa".

Un papa

Mon papa Rapluie
Qui me fait un abri
Quand j'ai peur de la nuit
Mon papa Ratonnerre
Je ne sais pas quoi faire
Quand il est en colère
Mon papa Rasol
Avec qui je m'envole
Quand il rigole
Mon papa tout court
Que je fête en ce jour
Avec tout mon amour

Pierre Ruaud 

POUR MON PÈRE

Mon père aimé, mon père à moi,
Toi qui me fais bondir
Sur tes genoux
Comme un chamois,

 Que pourrais-je te dire
Que tu ne sais déjà ?

Il fait si doux
Quand ton sourire
Éclaire tout
sous notre toit.

Je me sens fort, je me sens roi,
Quand je marche à côté de toi.

Maurice CARÊME

Mon papa est un géant
Qui fait de grands pas,
Mon papa est un géant
Qui joue avec moi,
Mon papa est un géant
Qui m'emmène partout
Pourtant il n'y a pas longtemps
C'était un enfant comme moi !
(Papy et mamie me l'ont dit tout bas).

Et pour les plus petits (maternelle) une chouette chanson de Gilles Diss :

20/4/12 : ajout de 3 fiches pour des GS
11/4/12 : ajout des images de l'album pour un atelier langage

Je vais travailler sur La Belle au Bois Dormant (le conte et la musique du ballet) dans une classe de GS pendant deux semaines. Nous allons travailler avec l'album ci-contre. Nous allons écouter le conte, repérer les passages musicaux "remarquables", parler autour des images séquentielles du conte, sur les mots clefs en lecture... 

En effet, je suis l'heureuse propriétaire de ce magnifique album (et de son cousin, Le carnaval des animaux.)

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27/1/12 : ajout de 3 fiches de travail pour des GS

Je dois travailler sur les 5 sens avec mes GS. Ils ont déjà pas mal travaillé sur ce thème en PS et MS donc, là, mon objectif est de fixer le lexique (y compris le nom des 5 sens : l'ouïe, l'odorat etc), et de travailler sur des classifications, catégorisations etc...

Pour atteindre cet objectif, j'ai préparé des affiches référentes et des images à catégoriser.

Remarque : les images des affiches sont belles, n'est-ce pas ? Elle proviennent de la banque d'images Lecture plus (fiches + CD ROM), aux Editions Accès. 

J'ai aussi écrit une comptine. Vi madame, parfaitement, me voilà "pouète". Plus sérieusement, je me suis inspirée de la chanson des 5 sens, de Carole Hunter, dont je n'avais pas la musique. Les paroles seules me plaisaient bien... mais pas complètement. Bref, j'ai réécrit en gardant le même esprit mais en veillant à ce que chaque vers ait 7 syllabes, que les mots sentir, regarder, entendre... soient casés, et que les rimes soient acceptables, et voilà.

Je compte également utiliser la chanson sur les 5 sens du CD "Chantons le sport et la santé en maternelle", édité par La Classe. C'est un tango vraiment super à écouter. Je suis plus circonspecte sur l'apprentissage parce qu'elle me semble plus relever du CP ou du CE, mais on pourra l'écouter, voire danser dessus !

Enfin voilà trois fiches pour travailler en fin de séquence avec des GS (voire des CP de début d'année, j'imagine)

Ma classe de GS doit travailler avec les CP sur la recette de la galette. 

Pour les élèves de CP... et les miens de GS, j'ai donc préparé une nouvelle version de la recette illustrée.

Les élèves de CP vont essayer de remettre à leur place les images du déroulement de la recette. De mon côté, cette version illustrée texte/images me sera utile comme trace écrite. J'utiliserai aussi les images seules pour travailler sur le séquencement des étapes, et sur le lexique de la recette.

Voici le "matériel" :

L'ancienne version de la recette illustrée, sans texte, était là : clic

Je suis particulièrement nouille en bricolage. Or, en maternelle, c'est un vrai handicap. Me voilà affectée en GS en période de galette et donc de couronne. Gasp. J'ai fait quelques recherches, et je livre leur résultat à ceux d'entre vous qui se sentent aussi démunis que moi :

La couronne russe de tête à modeler.

Les gabarits sont téléchargeables. Il faut faire le "fond" pour les élèves, mais avec des gabarits en carton, ils peuvent dessiner, découper et coller les "bijoux" rouges et bleus. Voir ici.

La couronne de princesse.

Là encore, le découpage devra peut-être être réservé aux adultes et la déco aux enfants... Mais l'ensemble a de l'allure à cause des "piques".

Une variante noire avec étoiles argentées ou dorées est très classe aussi !

Voir ici.

Modèle "Mille et une nuits".

Ce qui me plait dans ce modèle, c'est qu'il est quasiment entièrement faisable par les élèves.

Voir ici : clic

Là, il faut deux chemises cartonnées de même couleur (orange ici). On reporte deux fois le motif sur chaque chemise, on agrafe les deux ensemble et on joint les 4 hauts et on décore. 

J'aime bien aussi ce modèle réalisé en pliage puis découpage, comme les "ribambelles" que nous découpions, enfants.

Même si le découpage des enfants ne sera jamais aussi réussi que celui-ci, l'effet waouh est quand même épatant pour les petits (je découpe sur les côtés, je déplie et... waouh).

Les idées sont là : clic

J'aime bien aussi celle-ci, trouvée ici : http://kiboomukidssongs.com/mardi-gras-jester-hat-craft/

Pour des GS, j'ai adapté en français la célèbre comptine anglaise des "5 little monkeys". L'objectif est de s'entrainer à compter à rebours, de 10 à 1.

Je chante la chanson, en français, sur l'air qu'on peut entendre ici : http://www.youtube.com/watch?v=ndYYpQmbbwo.

J'ai des petits ouistitis aimantés au tableau. Ils sont numérotés de 1 à 10. A chaque fois qu'un ouistiti s'évanouit, on le décroche du tableau.

Voici donc mes petits ouistitis à plastifier et aimanter, ainsi que le texte de la comptine.

7/7/11 : ajout des lettres manquantes (vous avez l'alphabet entier)

Pour mes GS, j'ai créé un abécédaire qui voyage dans les familles (j'ai 6 GS).

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