Chari je trouve ce livret génial et je pense que je vais réfléchir pour l'adapter à mes CE1.
Bravo pour ton travail!

Oui je veux bien!
Par contre, je ne pense pas le mettre en place avant janvier parce que j'ai beaucoup de choses nouvelles pour eux déjà. Donc je vais y travailler au fur et à mesure.

Merci pour ce travail absolument génial !
Je te l'ai "piqué", et j'ai mis en place un deuxième système de ceinture : sur les multiplications. C'est le même principe mais cette fois ci c'est chronométré  (40 calculs en 3 minutes).  Je compte mettre en place à la fin la ceinture de bronze, d'argent et d'or.
Merci encore !

Oui les tables uniquement avecc à la fin des opération de tête genre ((8+1) x4.

Oui sauf que je n'ai ciblé que les tables de multiplication de 1 à 10, les multiplication par 10, 20...100, 200....
C'est moins complet et varié que ton travail.

Bonjour,
Je viens de découvrir votre site et je le trouve vraiment très bien.
Je suis une jeune enseignante et grâce à votre site ,je trouve beaucoup d'idées.
Le livret de ceintures des opérations est vraiment intéressant ,je pense l'adapter avec des opérations plus complexes .merci pour ce site

Merci pour ces livrets et ce système de ceintures. Je pense à la rentrée de septembre l'utiliser en l'adaptant à tous mes niveaux (CP, CE1, CE2, CM1, CM2).

ouah que de belles idées, je découvre ton site et toutes tes idées sont ...excellentes ! je vais en adapteret tester certaines à la rentrée prochaine pour mes Cm1. merci !!! si ça marche je les posterai !

Bonjour,
je fonctionne en ceintures pour plusieurs autres choses, et l'idée d'une ceinture d'opérations m'a déjà traversée l'esprit. Mais j'ai deux questions qui me turlupinent : que proposes-tu aux élèves qui ratent les texte ? Et est-ce que tu leur proposes quand même des additions (par exemple) régulièrement ? Personnellement, j'ai eu ce problème cette année : plusieurs de mes élèves ne se rappelaient plus comment poser une multiplication à 2 chiffres (3 niveaux du cycle 3 confondus).

Et comme c'est mon premier "commentaire", j'en profite quand même pour te féliciter et te remercier pour ton travail dont je m'inspire souvent.

arf, erreur de frappe... je voulais dire "tests"

en tout cas, je vois mieux comment tu t'y prends, merci.

Super, je pense le mettre en place avec mes ce2 cette année

Bonjour,

j'ai découvert votre site cet été et j'y ai trouvé une mine d'or pour mes ce2... Merci pour ce super trvail!

Je pense adopter le livret de ceintures de calcul mais sans les divisions; Serait-il possible d'avoir une version modifiable pour que je puisse proposer la ceinture noire à mes élèves ?

merci

J'aime beaucoup ce système, avec mes CE2 fortiches en calcul mental (d'après ce que j'ai pu voir ces 2 permiers jours), ils devraient adorer.

Bonsoir et merci de partager toutes tes idées. Elles sont "trop" bonnes !
J'ai une question concernant ce livret : tu leur donnes en entier dès le début ? Certains ne sont-ils pas tentés d'aller chercher de l'aide à "l'extérieur" pour le remplir plus vite ?
@+
Poucet

bonjour. Super idée. Super bien pensé et très bien présenté.

Testé depuis quelques jours avec mes CE2. On commence les tests en fin de semaine. Je n'ai pas vu les correction des tests. Ce n'est pas un problème, je me suis fait ma correction, mais je me demandais s'il y avait le fichier et que je ne l'avais pas vu ?

Existe-t-il la même chose pour les CM ? Les miens sont jaloux, ils réclament !!

Encore bravo pour tout le contenu du site !!

tout à fait d'accord. Une version imprimable des résultats nous aurait fait gagner un temps, valeur si précieuse.
Si je trouve 10 min, je préparerai le fichier des corrections et vous l'enverrai.
 
Qu'en est-il pour ma 2 ème question ? Une version CM existe-t-elle déjà ?
Ou un fichier modifiable de la version CE2 ?
Cordialement

Bravo pour le boulot, c'est super ! On a commencé avec mes ce2: ils sont très motivés !

Mais une petite question: quand ils passent les tests, ils obtiennent la ceinture quand ils ont un sans faute ? ou bien y mets-tu une "tolérance" ??

anitap : c'est noté sur le carnet en bas de chaque entrainement.

 

Charivari : une erreur dans les corrigés :
Ceinture bleue, 1ère série, 1ère opération : 859 - 447 = 412 (et non 812)

Ici on se régale de cet outil.
Mais je re-re-pose la question : pour les CM, as-tu l'équivalent ou pourrais-tu mettre à disposition la version modifiable en ligne que l'on l'adapte aux plus grands ?

J'ai commencé à taper les résultats des tests ... mais c'est long ! (je ne t'apprends rien !)

Merci encore pour tout.

Bravo et merci.

Je pense utiliser beaucoup de tes documents. J'aimerai crée des ceintures différentes. Sur quoi et comment les fais-tu ?

Bonne année, bon courage pour tes maternelles. Je regrette déjà car j'ai un ce1,CE2, mais bien heureux seront les collègues de mat.

créer bien évidemment....Une petite coupe de champagne ? 

Dans l’école de ma fille, sa classe est la seule à pratiquer "les ceintures", mais pas seulement pour le comportement. La maîtresse est la seule sur toute l’école à mettre en place les "ceintures" pour les évaluations avec une grille tellement complexe que je suis perdue. Elle voulait même proposer un cours de soutien en "ceintures"...Tout ça, pour moi, ce sont des complications pour rien. Nos enfants ont des difficultés et on propose de leur compliquer la tâche avec de "nouvelles" méthodes. C’est n’importe quoi !!! si seulement la maîtresse nous disait ou elle veut en venir.

j'essaie de comprendre le système, je vois pour le calcul mais par exemple pour les mesures, si ceinture blanche c'est je sais mesurer des longueur et  orange je sais estimer des masses , je ne vois pas le rapport, je veux dire on n'a pas besoin de la ceinture blanche pour avoir l'orange... je sais pas si je suis claire ; pour moi la première étape était forcément indispensable pour avoir la 2eme , puis la 3... hors , daprès les sites que j'ai pu consulté , ce n'est pas le cas...

bon, j'arrête de me torturer le cerveau!!!!

merci pour le partage!

désolée pour les fautes!!!

Merci pour l'idée des ceintures.

Je ne me sens pas encore le courage de les mettre en place cette année (nouveau niveau, nouvelle région...), par contre ça m'a bien aidée pour réaliser un petit livret pour mes élèves de ce2 en aide perso.

 

Merci encore!

Je suis contente de trouver enfin un site qui regroupe des liens sur les compétences pour chaque ceinture. J'avais pourtant bien chercher... mais à chaque fois je ne trouvais que des explications sur le fonctionnement et des extraits de livret de compétences. Je pourrais donc revoir le mien.

Merci

Cher Charivari,

Après avoir téléchargé des tas de documents extra-ordinaires, (vraiment merci) je me dois de partager les miens (à savoir que je n'ai que 5 ans d'expérience, donc tout n'est pas parfait). Si cela t'intéresse, j'ai une progression CP en 7 étoiles (je fonctionne en étoiles au lieu de ceintures, mais c'est la même chose), et un fichier maternelle de progrès (dessin du bonhomme, écriture inventée, comptine numérique...)

Ce n est pas la premiere fois que je vais sur votre site, mais c est vraiment super, surtout ces exercices. Il n y a pas de  ceintures a l ecole de ma fille mais pour la faire travailler je trouve ca tres sympa.Merci

Coucou!

J'ai mis en place tes ceintures de calcul posé depuis environ 1 semaine et mes élèves adorent!!!

Je vais noter les résultats des tests des ceintures et t'envoyer tout ça quand j'aurai terminé, comme ça tu pourras la mettre en ligne. Ca fera gagner encore plus de temps!

Merci pour tes idées géniales! A bientôt

Merci pour les ceintures de calcu l. J'essaierai de mettre ça en place l'année prochaine!

coucou

les ceintures sont vraiment super.  

mes ce2 adorent mais mes cm1 sont jaloux.

j'ai vu que certaines personnes parlaient d'en faire pour les cm1, personne ne t'a envoyé son travail ??? ce serait génial de pouvoir faire le même travail avec les + grands. comme je ne ferai sans doute pas le même niveau l'an prochain, je manque un peu de motivation pour m'y coller... peut être cet été pour mon futur niveau...

bref, si quelqu'un a fait le même genre pour cm1, ce serait super.

merci encore charivari, dans mon école, on t'adore ! 

merci pour ce super travail. Je pense le mettre en place en 'version accélérée' sur la période restante, on verra ce que ça donne...

Par contre, je n'ai pas bien compris: que fais-tu si tes élèves n'ont pas réussi leurs opérations (ou validé les 2 fois 2 étoiles...)? Est-ce qu'ils doivent se corriger jusqu'à obtention des étoiles? Ou est-ce que tu proposes de nouvelles opérations? Et pour les tests? Merci...

ok'dac!

Salut, 

Je serais également intéressée par une version modifiable du livret de l'élève et des tests, c'est vrai que tu as une très agréable présentation.

C'est un super travail mais comme beaucoup j'aimerai en avoir une version modifiable pour mettre ce super jus à la sauce de ma classe: par exemple, séparer les soustractions en "avec retenues" et "sans retenue", car tous mes élèves n'ont pas les premières, mais tous ont les secondes! Cela permet d'y aller plus doucement et de ne pas les bloquer trop vite... Mes élèves de petit niveau auraient tous au moins jusqu'à la soustraction sans retenue-> ceinture bleue.... Resterai à retravailler les multiplications à 2 chiffres avec quelques élèves (et tous peuvent l'avoir)-> ceinture bleue et marron, la soustraction à retenue (presque tous peuvent l'avoir, ceinture marron) et la division (une demi classe, ceinture noire)

Alors s'te plait, une version modifiable.... où j'écrirai d'après le site de Charivari sans nier ma patte

Y a aussi deux petites erreurs dans les corrigés des entrainements:

ceinture verte, n°8: 975+642 = 1617

ceinture bleue: n°1: 412, 499, 394

C'est tout...

Je vais essayer de me lancer aussi cett année, merci!

 

 

Bonjour, merci pour ton travail. Je vais l'adopter pour mes prochains CE2. Personnellement, je pense que tu as raison de ne pas publier de fichiers modifiables. Ton travail doit être reconnu, tu le mérites et cela évite de "trahir"tes idées dans tous les sens. Je ne suis pas très clair, je dois être un peu fatigué...Faut que j'arrête de travailler pendant les vacances

Ca fuse dans dans ma tête pour mettre en place le dispositifs des ceintures pour certaines matières... J'ai une classe unique, avec 5 niveaux. Un dispositif de ceintures pour chaque niveau ou un par cycle ? ... Je pense que l'intérêt porte sur le cycle et la faculté (et la volonté) pour un élève de se hisser au plus haut niveau de compétences quelque soit son niveau de classe. Besoin d'avis.

Fichtre!! Ca fait du boulot!

J'ai découvert ton blog, et tes liens, il y a peu de temps. J'aime beaucoup!

Tout simplement merci.

 

bravo et merci pour ce site il est tout simplement fantastique et m'a énormément motivé 

Merci d'abord pour tout ce partage, à chaque connexion, je guette une nouveauté à mettre en place dans ma classe!!!

J'ai fait les ceintures de calculs pour les CM1 en suivant cette progression : Additions/soustractions => Multiplications => Divisions => Divisions à quotient décimal => Additions de nombres décimaux => Soustractions de nombres décimaux => Multiplications d'un nombre décimal par un entier.

J'ai repris ta jolie présentation. Veux-tu que je te l'envoie?

Bravo pour ton travail ! Une petite question : est-ce que les tests remplacent les éval classiques de fin de période ? Je m'explique: supposons qu'en fin de période on est fini de travailler avec le groupe classe sur l'addition, " classiquement" on fait passer une éval pour tous...Mais avec le système des ceintures, certains enfants qui n'ont pas obtenu la ceinture jaune ( qui correspond à l'addition) peuvent peut-être réussir l'éval.traditionnelle...Dans ce cas on valide la ceinture jaune ? ou alors le système des ceintures supprime-t-il l'éval. classique pour tous ? Je te remercie de m'éclairer car je trouve le système intéressant mais j'ai peur de me lancer, de ne pas arriver à gérer ( j'ai un cours double) même si je pense ne me lancer pour débuter que dans 2 ceintures ( conjugaison et calcul). En tout cas mille mercis pour ton formidable travail et ta générosité!

 

Bonjour!

Je serais intéressée par les ceintures d'amande85. Peux-tu nous mettre en contact éventuellement?

Merci, et merci pour ce site qui est une mine d'or...

Cauquilsan

Ok pour te passer les ceintures CM1 mais c'est vrai que ce serait bien que Charivari nous mette en contact (si c'est possible) car je n'ai pas trop envie de mettre mon adresse mail dans les commentaires.

Merci d'avance.

Quand je pense que ce soir, je voulais tout adapter pour mes cm1, et qu'Amandine vient de le faire!!! Merci d'avoir contribué à allonger ma nuit!!

Beaucoup de travail méritant, beaucoup d'efforts pour, néanmoins, ne proposer que de simples exos sans démarche pédagogique pratique, la seule qui, finalement, intéressent tous les enseignants.  Rien de nouveau sous le soleil. Déjà, dans les écoles dites de type Freinet, on trouvit des fichiers avec des repères à colorier, genre feux de signalisation (vert, tu passes, orange, attention recommence, rouge, fais un pas en arrière etc.), des codes de couleur empruntés aux écoles américaines.

Je me souviens, quand j'étais petit, à l'école, la maîtresse  nous donnait  des gommettes de couleur à coller dans la marge des cahiers, des gommettes étoiles, carrées, rondes, ovales ... On les léchait...aujourd'hui, elles sont auto-collantes.

Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ?

Bon courage.

 

Et pour conclure, le côté défi, compétition,sport de combat, match à gagner relève plus de la sélection que de l'école pour tous que les pédagogues ont toujours cherché à défendre et promouvoir pour éviter les inégalités. Enfin, à chacun ses valeurs pour les "faibles" comme pour les "forts" en maths comme ailleurs.

Certains collègues ont même imaginé des médailles sportives pour "récompenser leurs "meilleurs" élèves (il s'agit bien de celà n'est-ce pas ? )... Alors, pourquoi pas des Euros ?

 

J'aimerai comprendre ces multiples messages de Pensum (mot latin pompeux à mon goût d'un esprit qui se croit supérieur) ... dénigrer ? que c'est facile !

Charivari ne dit nulle part qu'elle innove à tout va ... elle modernise sans doute des concepts existants et alors ? où est le problème ? elle propose des fichiers agréables et motivants pour nos élèves ? où est le problème ? elle utilise le lexique sportif pour motiver mais en aucun cas joue les élitistes avec cette approche ... alors où est le problème ?

Rien n'est nouveau ? ah bon ? et alors ... allez voir ailleurs monsieur 'je pense donc je suis supérieur aux autres" ... passez votre chemin puisqu'ici rien ne vous plaît mais bon au vu du nombre de visites de ce blog et de tous les commentaires sympathiques et encourageants je crois qu'elle n'a pas besoin du vôtre ...

Excusez nous si nos approches ne sont pas toujours inovantes ou vous sembles déplacées ... mais elle ont le mérité d'exister afin d'aider nos élèves à travailler ... et sur ce blog à apporter des docs tout prêts à des instits en mal d'inspiration ...

C'est si facile de dénigrer ...

A SOS Parent : Vous avez tout à fait raison de vous inquiéter de cette  notation  artificielle qui n'a aucune valeur dans sa recherche de substitution aux évaluations officielles définies par les programmes de l'enseignement : le livret scolaire de l' élève suffit largement, il est d'ailleurs assez "compliqué" à lire comme ça ! Inutile d'en rajouter ! L'important n'est-il pas que l'élève sache faire l'opération demandée  et rien de plus ? Les enfants ne sont pas des "bêtes de concours" pour passer à la télé et "faire" du score pour s' épater.

Rassurez votre fille, dites-lui qu'elle est à l'école pour apprendre, apprendre doucement, tranquillement, pas pour battre des records.

Des dérives de notation existent sous d'autres formes : j'ai vu des collègues mettre des notes puis les transformer en lettres pour arriver à graphiques coloriés et j'en passe.

 

La différence reste ici que ces ceintures sont là pour proposer à chacun un travail adapté, une progression personnalisée, chacun avance et s'entraine à son rythme...

Je trouve dommage que Pensum laisse ici ses "pensées" sans même répondre à Charivari elle même....

Avez-vous lu la réponse 72 de Charivari ?

Comment pouvez-vous vous permettre d'être aussi désagréable ?

Vous avez tout à fait le droit de ne pas adhérer à la proposition, mais soyez constructif, enfin ! Vos commentaires suintent la prétention et le mépris.

Bien sûr, la "dérive compétionniste" est un risque dans ce système.  On a le droit de le dire, mais pas de cette manière là, enfin, un peu de respect s'il vous plait !

Oury associait les ceintures  à des systèmes d'entraide, de tutorat... En plus Charivari ne met pas en place les ceintures pour toutes les matières, juste celles qui sont un peu fastidieuses et où les élèves ne progressent pas tous à la même vitesse.

Pour les "limites" du dispositif, Charivari en parle ici : http://charivari.eklablog.com/les-limites-du-dispositif-des-ceintures-p6199 (voir notamment "ceintures et compétition").

Elle parle aussi des bénéfices ici : http://charivari.eklablog.com/les-avantages-des-quot-ceintures-quot-p6200

Lisez d'abord, revenez ensuite, et si vous critiquez (vous avez le droit), de grâce, soyez constructif !

Bonjour Charivari,

Merci pour les ceintures CM1.  Bon courage à tous pour cette année scolaire, restons courtois ....

cauquilsan

Mis à part les agacements incompréhensibles ou médiocres de certains ( cf,séverine) je pense que votre système ( c'est un "système") d' évaluation repose sur la performance, le défi, la compétition et non le Contrat de l'élève comme j'ai essayé de le montrer, un élève qui n'est pas là pour gagner comme je l'ai répété.

Vos matériels créent parfois la confusion dans l'esprit des parents comme certains ont osé vous le signaler et qu'en reste-t-il de leurs contacts avec les collègues qui adoptent ces calques artificiels qu'ils ne comprennent plus face aux contenus des livrets scolaires ?  J'espère, je souhaite qu'ils auront conservé de bonnes relations ...

Puisque vous faites référence à Philippe Meirieu, je constate que vous ignorez totalement ses dernières prises de position et d'orientation pédagopgique toutes récentes où il dénonce (le mot est un peu fort) disons rectifie, redresse, corrige ses travaux  et conclusions !

Je respecte vos fichiers mais reste très inquiet quant à l'impact psychologique (et non pédagogique) de ces emprunts sportifs colorés qui ne correspondent pas aux valeurs de la Laïcité, un terme que "maîtresse séverine" ne comprend certainement pas.

  Respectueusement,

 

66 Charivari : Feux de signalisation

Excusez-moi mais je n'avais pas lu vos commentaires puisque je découvres aujourd'hui ce blog que j'analysais. Ces "feux" sont en marge de tous les fichiers auto-correctifs de la CEL qui éditaient les livrets programmés des Techniques Freinet dans les années soixante. Je pense que vous pouvez en consulter encore quelques exemplaires dans les CRDP.

A la différence de votre sysytème au mérite, ils ne recherchent pas le défi ou la compétition comme vos propositions actuelles.

Mais peut-être pourriez-vous obtenir un label éducatif en les proposant aux Comités des CRDP. Ce que je vous souhaite quoique ...

Respectueusement,

Pour résumer : Pour répondre un peu rapidement -vous m'en excuserez- à Delph-45, vous ne proposez aucune démarche pédagogique pratique mais un simple artifice de coloriage qui n'apporte que peu de chose et peut créer la confusion dans les esprits des parents, pas des élèves bien entendu car ils n'en sont que les "clients" pardonnez l'expression puisqu'un enfant de cet âge n'a pas les compétences professionnelles pour analyser ce qu'on lui propose.Au collège, lycée et fac, c'est autre chose, un autre miroir...

La seule "réaction" qu'il puisse avoir a été signalée dans ces colonnes par les parents. Ce qui engage à réflexion même si cette réflexion ne peut même pas être proposée dans notre milieu, une fois n'est pas coutume.

Respectueusement.

à 75 : Oury et des ceintures ? Si vous pouviez nous en donner les références ... avec ou sans smiley. Soyez constructive, pour reprendre vos propos. Merci.

à 72 :

Mis à part les cahiers auto-correctifs ( dont on connaît toutes les limites), quelle est la part du maître dans l'apprentissage des opérations par exemple ? Il apprend tout seul quand même ?

à 82 (je viens enfin de comprendre l'utilisation de ces nombres...j'ai du avoir une mauvaise maitresse -oups, un smiley!) C'est un peu comme tout ce qu'on trouve sur le net... chacun, en principe, adapte en fonction de sa pédagogie, ses pratiques de classe... Le maitre se positionne selon son fonctionnement de classe.

Non?

Je serais curieuse de voir quelques uns de vos travaux et/ou méthodes de travail Mr Pensum, je pense tout simplement que vous faites partie de ces grands "Pédagogues " qui passent la plupart de leur temps à critiquer les démarches d'autres enseignants mais qui au final proposent...peu...

Dernière recommandation : lisez donc un certain Bescherelle, ça pourrait vous être utile dans un premier temps avant de laisser d'autres nouveaux commentaires, il m'est insupportable de lire autant d'âneries avec autant de fautes d'orthographe...

Je découvre ce blog pour la première fois (il en est d'autres),il est honnête d'essayer de l'analyser , simple logique ! On n'est pas au supermarché pour fouiller et glaner dans les rayons. Il s'agit de pédagogie.

Par voie de conséquence, même si le 84 n'a rien compris, je ne suis pas là pour faire l'article ou faire la manche même si je collabore avec d'autres circuits.

L'important est de glaner et partager selon ses besoins et aspirations, sans rejeter ou mépriser mais rechercher un dialogue que je n'ai pas trouvé. Pas grave. A moi de faire suivre à celles et ceux que je cotoie (avec une faute d'orthographe pour l'IUFM 84).

Je ne suis pas persuadé par les éléments de concertation reçus, bien insuffisants faute de référence pédagogie officielle qu'on aurait pu en attendre.

Par contre, des "séverine", "saperlipopette" ou "Delph" massacrent allègrement les efforts louables de Charivari. En effet, face à des "partisans" de ce matériel,  je pourrai produire leurs arguments  infondés : ils ne se rendent même  pas compte que leurs propos acerbes vont plus deservir les projets de Charivari que l'aider.

Alors oui, Charivari, vous avez dit "pédagogues" ? Avec ceux-là, certainement pas.

Me voilà, pardon, nous voilà prévenus de dérapages amateurs de pédagogie pratique bien loin de celle d'Oury ( qui n'était d'ailleurs pas plus "Freinet" que ça... mais peu importe).

Bref, vos propres amis ont apporté une eau au moulin que je n'avais pas du tout l'intention de faire tourner autour de chez nous. Mais puisque l'on m'y invite avec autant de hargne et parfois de bêtise, je ne manquerai pas de le faire.

Je vais donc passer mon chemin ,c'est évident, et ne manquerai pas d'inviter à éviter le vôtre...sauf reconnaissance pédagogique des institutions éducatives mais pas celle de vos aboyeurs qui donnent ainsi une bien mauvaise image de notre profession avec ou sans Bescherelle (ça aussi, faut l'faire !). Face à des parents (et élèves) inquiets, nous voilà documentés sur les limites de ces techniques non crédibles officiellement.

Et le ministre qui se permet de supprimer toute formation professionnelle des enseignants ! On croit rêver !

Salut.

 

à 83 : c'est que j'essaie de faire justement mais pas avec ce genre de matériel qui n'est que banal contrôle de fichier avec ou sans coloriages. J'ai pu bénéficier d'année de pratique d'apprentissage professionnel avec Ermel, les travaux de l'ADMEP, Toresse, le GFEN, l'ICEM et j'en passe.

pour les fotes de frappe ou pas demandez à  Bescherelle de les corriger. C'est vrai, faut taper moins vite sur le clavier pour répondre aux "robotisés".

Marianne2-JP Brighelli-5 sept 2011-

"...Ph Meirieu lui-même, ce merveilleux pédagogue qui a si bien déstructuré ce qui jadis l'un des meilleurs systèmes scolaires au monde....a bien eu du mal, de son propre aveu dans une classe de CM2 où il s'est rendu récemment. Du coup, il en arrive à renier tout ce qu'il a mis en place..."

 Alors ? Va falloir se serrer quoi maintenant ? la ceinture ? De quelle couleur ?

Oui, je sais, on va encore dire que je suis désagréable.

signé : Pensum (pas Brighelli bien entendu, vous seriez trop contents!)

à 84 : Et c'est bien ça le problème saperlipopette, pensez, pensez donc, c'est tout ce qu'il vous reste à faire.

Chère collègue,

Je vois à quoi votre interlocuteur fait allusion. Il s’agit d’un article publié dans LE MONDE récemment :  http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/09/02/contre-l-ideologie-de-la-competence-l-education-doit-apprendre-a-penser_1566841_3232.html
 

Mais j’ai précisé ma position dans une ITW au CAFE PEDAGOGIQUE :
http://www.meirieu.com/ACTUALITE/cafepeda_05_2011.pd (voir pages 4 et 5)
 

Une illustration de cela sur l’écriture est présentée dans ma conférence au congrès de l’ICEM :
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/accueil?page=1
 

 Mais, ne vous inquiétez pas ! Vous ne faites pas fausse route. Bien au contraire...
Amitiés
Philippe Meirieu

Nous voilà donc rassurés... même si "aujourd'hui, c'est l'enfant qui fait la famille".

Mais laquelle ou lesquelles ?

"L'obsession des compétences nous fait faire fausse route. Elle relève du productivisme scolaire..." (P.Meirieu)

" Que peut bien signifier alors "l' élève a 60% des compétences requises" ?.... ces référentiels atomisent la notion même de culture et font perdre de vue la formation à la capacité de penser". (P.Meirieu)

 

Les ceintures sont, me semble-t-il, l'illustration parfaite de cette recherche systématique et organisée de ces compétences réfutées par P.Meirieu.

Alors, comprenne qui pourra !

Mes 27 élèves (CE2-CM1-CM2) travaillent sous forme coopérative avec réunion collective chaque samedi, sans mention, sans médailles, sans promotions au tableau d'honneur et sans ceintures.

 

 

Eh bien, quelle discussion! Un Pensum qui se prend pour THE grand pédagogue du siècle? Ca se saurait...  Oups! Un smiley!

J'ajoute un peu d'eau au moulin, car vos messages me font hurler.

Charivari nous propose ici beaucoup de choses qui sont parfois innovantes, parfois remises au goût du jour, et ce, pour le plus grand bonheur de beaucoup d'entre nous. Jamais elle n'a obligé qui que ce soit à pratiquer ses techniques. Son blog est un blog de partage, et tous les enseignants le savent: jusqu'à nouvel ordre, nous sommes libres d'agir comme bon nous semble, du moment que nous respectons les programmes en vigueur.

Si les élèves sont motivés pour faire des défis en conjugaison afin de gagner des ceintures, moi je dis: "super!!! enfin une bonne nouvelle!" Car au bout de 10 ans de métier, je n'avais toujours pas trouvé le 'truc' qui allait leur donner le sourire en parlant conjugaison! Bien évidemment, je prends l'exemple de la conjugaison, mais cela reste applicable aux autres domaines...

Je pense que vous devriez penser à la reconversion Pensum. Je vous imagine bien prof d'IUFM, en formation générale...vous savez, ce genre d'individu qui s'écoute parler et distribue des photocopies en buvant son café?  Oups! Un autre smiley...

Soyez gentil, à l'avenir, si les pratiques de Charivari, ou d'un autre blog, vous mettent dans cet état, passez votre chemin, on perdra moins de temps...

Même si je suis médiocre et si je ne comprends rien à la laîcité ou aux valeurs laïques ...

Je tiens à m'excuser pour ma réaction aggressive et non constructive ...

Je tiens à dire que je n'utilise pas ces ceintures personnellement et que je travaille essentiellement en projets ... projets annuels ... que ces fameux livrets de compétences je les trouve absurdes ! inadaptés pour les parents et encore plus inadaptés pour les enfants ! et que pour satisfaire chaque public concerné je fais des codages multiples ... une note pour les parents, des "va", "a, "na' pour les inspecteurs et collègues et ... des bonhommes ou code couleur pour l'enfant afin de retravailler ou pas les notions qui ont posé problème ... j'ai essayé de me pencher la dessus pendant les vacs d'ailleurs mais je trouve que quelque soit le codage ca reste de la note déguisée ... et çà ne me convient guère !

Des solutions monsieur Pensum ? je suis demandeuse ... pour un débat constructif ...

Par contre personnellement j'utilise des symboles de la vie courante pour motiver mes élèves, le sport domaine de prédilection des garçons, comme les voitures pour placer sa voiture sur le livre choisi dans mon rallye lecture... mais ce n'est pas une course donc pas d'esprit de compétition ...juste l'objet voiture et le vocabulaire associé ... mais chacun va à son rythme... par contre il est vrai que j'offre en fin d'année des diplômes mais encore une fois pas de classement à proprement parlé mais un diplôme de participation et de résultat personnel (nombre de livres lus) ...

Pour tous mes fichiers en autonomie je fais ainsi ... gestion autonome d'où le nom rallye "auto" avec petites voitures pour les situer en un coup d'oeil ... mais pas de course ! on participe en s'inscrivant sur une piste rallye ... on aura un dipl^moe de participation, de réalisation personnelle ...

Pour mes livrets je cherche une solution qui me convienne tout en restant dans les instructions officielles ...

Voilà très brièvement ...

Je viens de lire les ceintures CM1 et il manque dans la division d'entiers, des divisions avec 2 chiffres au diviseur. Ou alors n'est-ce pas au programme des cm1?

Oui "Punaise", je me suis fait la même réflexion que toi et, le fichier étant modifiable, j'ai ajouté des divisions avec deux chiffres au diviseur. Merci beaucoup à Charivari et Amandine de nous faire profiter de leur travail!

En lisant les posts précédents et le débat (très intéressant) sur l'utilisation des ceintures, je me disais que leur intérêt principal pour moi c'était de pouvoir travailler un maximum sur le (fameux) socle commun, sur les bases, avec certains élèves, sans pour autant freiner les meilleurs et leur proposer un travail en autonomie motivant pour eux (Les meilleurs élèves étant souvent très "compétiteurs". Pour moi le plus dur à gérer c'est ça, travailler plus avec les élèves "moyens" pour renforcer les compétences de bases et en même temps boucler le programme avec les "meilleurs". J'ai l'impression que ces ceintures sont une des pistes... en tout cas je vais les présenter comme telles à ma réunion avec les parents et pas du tout comme un concours ou une compétiton sportive ! D'ailleurs je me demandais si il était judicieux d'afficher en classe  aux yeux de tous l'évolution de chacun...

Je pense que quel que soit le mode de fonctionnement de chacun (et je dois avouer avoir un petit penchant pour les ceintures) je trouve dommage de prendre à parti une personne comme charivari qui nous pousse à aller plus loin lors de débats et discussions... Tout cet étalement de "moi je sais que ma méthode est meilleure que la vôtre" est un peu inutile... lorsque nous échangeons, nous proposons notre réflexion et nous apprécions des échanges des avis... mais avec de la courtoisie et sans dénigrement... Chacun se construit à sa façon et dans le respect... En tout cas j'ai décidé moi de travailler et partager grâce à des Charivari, Saperlipopette, Orphée, Canard et Séverine... et j'en suis fière parce qu'elles m'ont poussées à aller plus loin et essayer de me dépasser!

 

Super, les ceintures pour CE1! Je vais ajouter ça à mes fiches d'autonomie! Merci beaucoup!

moi j'ai réussi de la maison aujourd'hui à 17h50

 

idem tout va bien

Trop belles .. MERCI !

J'adore tes Ceintures de compétences ... Je vais te contacter par MP sur ce point
Bonne journée

Define : parfaitement d'accord avec toi (95)....sauf pour la reconversion de Pensum en professeur de formation générale, pour la simple et bonne raison, et Charivari ne me contredira pas, que les miens étaient formidables ! Pas du genre à s'écouter parler. Ma formatrice de cette année nous a longuement parlé des ceintures de compétences, et ...du blog de Charivari  (à chaque fin de cours, nous avions une bibliographie pour aller plus loin). Nos formateurs de formation générale nous ont offert un large éventail des pédagogies existantes, tout en nous précisant bien que l'enseignant bénéficiait de la liberté pédagogique et qu'il n'existait pas UNE mais DES pédagogies (oups Define, excuse moi, cela n'était pas pour toi mais pour PENSUM qui semble oublier que les futurs enseignants sont formés par des formateurs et non formatés...)

Oui, mention spéciale à SQ qui est vraiment extra, à tout point de vue ! (pédagogiquement, humainement...). Moi, j'attendais ses cours avec beaucoup d'impatience. Je les ai tous conservé, archivé :).

Bonsoir

D'abord un grand bravo pour ce site débordant de ressources plus intéressantes les unes que les autres.

J'ai décidé cette année de me lancer et j'ai recuperé il y a une semaine la version antérieure de tes ceintures ce2 de calcul qui ont désormais disparu.  En revenche je n'ai pas récupéré l'ensemble des tests correspondants. Je m'en mords les doigts car il étaient déjà faits et bien faits. Aurais tu par hasard gardé dans tes archives  ce pdf?

Merci par avance

U

n grand merci pour toutes tes idées (et ton travail !). Je vais essayer de le mettre en place avec mes cm2 cette année !

Bonjour,

J'adore ce site, et j'y pioche une foule d'idées pour mon tout nouveau CE1-CE2.

J'ai 2 petites questions, par rapport à l'ancienne version des ceintures de calcul: le temps des tests est-il limité? Pour avoir sa ceinture, il faut avoir... tout bon? si non, quelles sont les modalités?

Merci encore!

bonjour Charivari!

je ne vais pas être originale, mais merci mille fois pour ton site et toutes tes supers idées!

je voulais te demander si tu avais encore tes anciennes versions de ceintures de cacul pour CE2, et CM1 : j'avais bien accroché sur tes anciennes, mais je ne les trouve plus! snif...

merci beaucoup et bonne semaine!

stefanhyg@yahoo.fr

Bon et bien voilà. Depuis le temps que je me blâme de ne pas remercier Charivari pour le travail partagé, je me lance. Et c'est grâce à ce Pensum et sa suffisance... Je pense que personne n'a le couteau sous la gorge et n'est contraint d'utiliser les documents proposés ici. On aime, on n'aime pas... Chacun son point de vue mais nul besoin d'en faire tout un étalage et de rabaisser les gens...

Bref, Charivari MERCI

Et plein de smileys

Un grand bravo pour ton travail et surtout merci de le partager! Avec mes 16 ans d'ancienneté j'ai presque honte de voir tout ce que tu as déjà accompli en si peu de temps. En tout cas, que de bonnes idées (cela fait une heure que je lis ton blog et que je télécharge des choses que je cherchais depuis longtemps et que je n'avais pas le temps de faire moi même) et que d'informations qui m'ont permis de m'interroger sur mes pratiques pédagogiques et d'envisager des solutions à des problèmes que je rencontrais depuis longtemps.

Alors encore MERCI!!!

Bonsoir Charivari

Tout d'abord, je souhaiterais vous remercier et vous féliciter pour votre travail original, innovant et très utile !!

J'ai une petite question ce soir : en regardant vos ceintures calcul et le travail sur le calcul mental, je me demandais à quoi vous servait de noter : Série 978 (c'est un exemple).

Comme c'est mercredi, j'ai peut-être mis mon cerveau en repos total ms je vous avoue ne pas comprendre à quoi cela sert.

merci beaucoup de votre réponse. Je me coucherai peut-être moins bête ce soir !

Merci encore

c'est trop bien moi dans ma chambre je joue à la maitresse

mais domage que il à pas de la lecture en texte pour les élèves

super bien la nouvelle formule.
Une petite coquille relevée par un de mes élèves (trop honnêtes mes loulous) :

CM1, ceinture rose d'opérations, fiche 155, opérations c) et e) identiques.

Si j'en vois d'autres, je reviens.
Merci encore

Si, merci. J'aime bien sur cette version la mise en page pour les test avec les "petits commentaires". De plus la version livret personnel préparatoire est, à mon sens plus claire. Nous avons, en Guyane, majoritairement des élèves non-francophones qui se "perdent" dans la multiplicité... de fait, on essaie de simplifier et structurer (sens écriture/lecture, présentation en ligne,... . L'aspect autocorrectif et coloriage des étoiles fonctionnent TB, alors!!

Merci pour ta promptitude..

ced.

Super travail encore et toujours

merci beaucoup

Merci merci... je vais démarrer la semaine prochaine ! Youpie !

J'en étais restée à la version précédente, celle-ci est encore mieux et bien plus jolie ! Merci pour ce superbe travail !!!!

 

Bonjour Charivari,

alors je me suis lancée dans les ceintures d'opérations. En CM, j'ai quand même proposé la ceinture jaune.... et ben, j'ai bien fait. Je pensais que c'était acquis pour tous, mais non (problème d'alignement des chiffres). Donc un grand merci pour ce partage.

Serait-il possible d'avoir le fichier excel qui génère ces tests ?

Par ailleurs, je me sers aussi des défis calcul mental, et les élèves adorent !
Bonne journée,

Syal 

Bonjour Charivari

Merci encore pour tous tes documents.

L'année dernière, j'avais utilisé en aide personnalisée ton dossier sur les ceintures. aurais tu encore dans tes documents l'ancienne version ?

Merci beaucoup !!!

Je pensais justement à créer un jeu de ce type. Super ! Juste une idée d'amélioration : pour le fichier entraînement, ne peut-on pas faire un verso imprimable avec les corrections qui se superposent avec le recto de questions (attention à inverser gauche et droite) pour imprimer directement en recto-verso sur du papier cartonné ?

Grand travail. Ressources très précieuses un dimanche soir de vacances trop courtes. (à condition bien évidemment de savoir ce que l'on fait et ce que l'on cherche) et j'avoue lorsqu'on connait ton blog, on gagne un temps précieux à passer auprès des siens. Merci donc

Merci beaucoup pour tout ce travail Charivari, cette année j'ai utilisé tes ressources en grammaire, parfait!Merci j'ai ainsi renouvellé mes fiches qui avaient le même objectif mais franchement pas le même attrait!

Je n'applique pas tes billets de comportement et autres car je suis dans une école avec un public village, très tranquille, mais cela n'a pas toujours été le cas et ces billets m'auraient été forts utiles il y a quelques années! En revanche je me demande si je ne vais pas utiliser tes billets de félicitations car joindre quelque chose à la parole encourageante est un plus qui sera certainement très apprécié et valorisant particulièrement pour les élèves fournissant des efforts sans être tout de suite payés de retour en réussite. (bouh ça c'était une très longue phrase de fin d'année fatiguée.)

Cette année en math j'ai utilisé une petite astuce qui s'est avérée payante et je voulais te demander ton avis sur la question car je voulais l'étendre à l'apprentissage du français. Voilà, en math à chaque fois que nous avons constitué une trace écrite, un élève s'est chargé de la recopier et il a été nommé référent de cette notion. C'est difficile à expliquer comme ça donc je donne un exemple. Calcul réfléchi des soustractions. Pour calculer en avançant , méthode expliquée par Jeanne appelée méthode de Jeanne, trace écrite faite par Jeanne, photo de Jeanne en classe jointe à la trace écrite sur le cahier et agrandie pour l'affichage classe. Pour calculer en reculant méthode Théo etc. A chaque fois pas la suite qu'on a dû se référer à ces méthodes de calcul, l'élève référent réexpliquait et au besoin allait aider un camarde en difficulté. A la fin de l'année chaque élève avait sa leçon référente et au-delà du plaisir éprouvé pour chacun, cela m'a permis de structurer les notions, notamment en résolution de pb Il m'a vraiment semblé que cela aidait les élèves en difficulté. "souviens toi, c'est la méthode de jeanne" etc. Je n'ai pas constaté de désintérêt pour une leçon qui ne serait pas la leur, mais je me demande si je peux étendre ceci à la grammaire, la conjugaison ect. Qu'en penses-tu? Qu'en pensez-vous maîtres et maîtresses très réactifs? Merci pour votre avis.

 

 

Mille excuses lire renouvelé (bien fait pour moi!)

Tu sais cette année j'ai tâtonné alors il y a eu plusieurs cas, des élèves ont trouvé eux-mêmes ou exposé une stratégie, du coup j'ai sauté sur l'occasion... D'autres fois on a décidé qui ce serait car c'était un vrai nouvel apprentissage, comme par exemple une T.O. ou encore (et là c'était vraiment bénéfique) pendant l'aide perso math, on préparait la leçon à l'avance avec mes 4 élèves un peu faibles en math et on décidait qui "ferait la leçon" avec l'aide la maîtresse!  Ce petit coup d'avance représentait un bon bol d'air dans leur parcours mathématique!

J'espère que ton poste va s'avérer une mine de rencontres fructueuses et je te souhaite de bonnes vacances bien méritées. Merci encore pour tout ce travail mis en ligne.

Bonjour charivari,

Un très très grand bravo pr votre travail, permettez-moi d'y piquer des idées pour mes CP. Et j'espère ne pas abuser de vous en vous demandant s'il vous serait possible de m'envoyer la version modifiable des cartes ceintures de calculs pour je l'adapte pour mes pitis CP et je vous enverrai le travail quand je l'aurai fini. Un grand merci pour tout

bonsoir !

depuis hier, date où j'ai été nommée PES en CE1 / CE2 dans un tout petit village, je traine et fouille entre autre sur ce site ! J'ADORE !!!! 1 mois et demi pour préparer ma rentrée et mon année ... pas le temps de rever et en meme temps je reve de tout pouvoir mettre en place d'un coup et parfaitement ! Ce sera dur, et votre site va franchement m'aider !!! merci beaucoup ! :)

 

Bonjour,

Travail très intéressant, je réfléchis donc à le mettre en place à la rentrée.

Petite question pour ceux qui utilisent ces ceintures : lorsque certains élèves passent le test, que font les élèves qui n'en passent pas ? Ils s'entraînent aux calculs ? Ils font autre chose ?

Bonjour !

Tout d'abord un grand MERCIIIIIII pour le partage de tous tes docs : des idées très motivantes qui donnent envie aux élèves de travailler, c'est génial !! J'ai deux petites questions pour le jour du passage des tests : à quoi servent les différentes séries pour chaque opération ?  Une série différente pour chaque élève voisin ou une série pour chaque jour de test qui se fera dans l'année ? Tu prêtes la série plastifiée aux élèves et ils copient leurs opérations sur leur cahier avant de la rendre ? Pourquoi ne pas copier tout simplement la série au tableau ? D'avance merci pour tes réponses.

Merci pour toutes tes précisions, et bonnes vacances : pingouin bien reposé, pleins de bonnes idées à partager pour l'année 

Coucou Charivari ! Ton blog est d'une grande aide et fourmille de bonnes idées ! A la rentrée, je vais utiliser le système des ceintures que je trouve très motivant et surtout adapté à la progression individuelle de chaque élève. Merci !

Bonjour!

Quel travail impressionnant! Whaouhhhhh! Merci pour toutes ces bonnes idées. J'ai vraiment hâte de mettre en place à la rentrée certaines de ces ceintures.

J'ai tout de même une petite question :

Par exemple, un enfant bloque sur une ceinture (soustractions) et n'arrive pas les différents tests proposés pendant toute la période consacrée à cette opération (malgré les remédiations).

Quand nous passons ensuite à la multiplication avec la classe, peut-il quand même avoir la ceinture de la multiplication alors qu'il n'a pas réussi à avoir la précédente?

Logiquement, on ne peut pas passer à la couleur supérieure si la précédente n'a pas été validée. Mais, dans ce cas-là, cet enfant risque de rester bloqué à une couleur alors que tous les autres avancent.

As-tu déjà eu ce cas de figure ?

Merci encore pour toutes ces idées top!! Je pense que mes petits CE2 vont adorer!

 

Merci pour ta réponse rapide!

Je vais tout de même conserver le mode "ceinture" qui me plait vraiment. Et pour éviter qu'un enfant reste bloqué trop longtemps à une couleur, ce sera mon petit challenge à moi de tout faire pour l'aider à passer à la couleur suivante!

Très bonne fin de vacances!

Bonjour,

Juste pour signaler que j'ai voulu ouvrir le fichier ceintures entraînement autocorrectif mais il est apparemment endommagé et ne peut s'ouvrir. Merci pour cette idée de ceintures, mes élèves en sont friands!

ok merci de cette réponse plus que rapide!

Bonjour, j'ai utilisé les ceintures l'année dernière pour mes CM1, elles n'étaient pas présentées de la même façon mais les élèves aimaient beaucoup. cette année je suis heureuse de voir qu'il y en a aussi pour des CM2 (classe double cette année!). Je tenais simplement à dire un grand merci à ceux qui prennent le temps de mettre en ligne leur travail. 

Tout d'abord, bravo, juste bravo. Tu fais un travail de ouFF!!! J'ai mis en place les ceintures de calculs posés et ça marche très bien. Maintenant, si j'ai bien compris, j'ai besoin des "tests de ceinture" pour que mes élèves passent à la ceinture supérieure. Où c'est qu'ça se trouve? :) Merci encore pour le partage, c'est une mine de pierres précieuses. Bonne rentrée

merci pour ce boulot, j'utilise les ceintures de calcul avec mes ce1 ce2, ils adorent ! j'ai juste été obligée d'ajouter une ceinture rouge (additions, soustractions à retenue et multiplications) car ils progressent trop vite et avalent les ceintures à une vitesse!!!!! merci encore

Merci pour ton travail, il est super interessant et si cela ne te dérange pas  j'aimerais le mettre en place dans ma classe.