Sur cet article (clic), j’expliquais que je travaillais, de plus en plus, en ateliers différenciés avec mes CM1-CM2. Cette année [2018-2019], je fais trois ateliers par jour (2 seulement le mercredi). Chaque atelier dure 20 minutes et je trouve cette durée parfaite. Je n’enchaine jamais deux ateliers : en atelier,
Attention pépite : l’association Plaisir Maths vient de remporter un des labels Educaflip 2018 au Festival des jeux de Parthenay avec un jeu génial, destiné à apprendre les fractions aux élèves, du CM au collège. Le jeu s’appelle l’Atelier des potions. C’est un jeu extra pour 3 raisons : Extra
(Article de 2014, enrichi en 2016) Depuis 2014, je travaille en atelier différenciés au début de chaque demi-journée : le matin, ateliers de français (5 fois par semaine, donc). L’après-midi, ateliers de maths (le mercredi, certaines années, j’avais mis un atelier de maths au retour de la récré). Les ateliers durent
Il y a deux ans, j’avais écrit un article pour parler des jeux du commerce que j’utilise en atelier ou en aide perso. Ils pourraient aussi être utilisés en stage de remise à niveau, ou, pourquoi pas, en TAP/NAP ?. Je toilette aujourd’hui l’article pour y intégrer mes derniers coups
J’ai déjà parlé de ce jeu (clic) mais j’ai commencé la semaine dernière à l’utiliser en atelier en groupe classe pendant mes ateliers de maths (avant je ne l’utilisais qu’en aide perso) et cela se passe formidablement bien : il s’agit du Tam Tam multiplications Le principe Ceux d’entre vous qui connaissent
Je suis tombée sur un « nid » de fiches Pomme d’Api (sur un site canadien), que j’ai rajoutées à celles que j’avais déjà : à quoi ça sert de s’excuser ? apprendre, c’est facile ou c’est difficile ? Qui c’est, le plus fort ? Pourquoi on ne peut pas faire
En 2016 j’avais publié des ceintures de numération pour des CM1-CM2. Je les ai utilisées dans ma classe depuis cette époque et jusqu’à l’année dernière. L’an dernier, j’ai éprouvé le besoin de les améliorer, pour mieux répondre aux directives actuelles. Grâce à cette nouvelle version, les ceintures seront plus progressives
Je prends le temps de vous présenter le deuxième tome de Leçons à Manipuler (LAM) paru il y a quelques semaines aux Éditions La Classe. Après le premier tome en anglais, dont j’avais parlé ici (clic), j’ai publié un tome qui couvre le programme d’Histoire de cycle 3 (et une
J’ai préparé une courte vidéo pour vous présenter le fonctionnement des ateliers, dans ma classe de CM. Au cours des ateliers, les élèves travaillent en autonomie, seuls ou par petit groupe. Certains ateliers -pas tous- sont dédiés à l’entrainement en vue des passages de tests de ceintures de compétences. Peut-être
Vous cherchez un outil pour vos élèves, pour travailler la fluence sous toutes ses facettes, avec des CM ? Je vous propose un comparatif de deux outils que j’apprécie : Leurs points communs ? Un prix identique (4,20€), une maquette claire et agréable, un travail systématique sur le code (lecture
Cet article concerne le dispositif des ceintures, à destination des CM1 et CM2. Si vous avez des cycle 2, allez peut-être plutôt voir les étoiles de tables, ici Message pour ceux d’entre vous qui utilisent déjà les ceintures de tables (les autres, commencez la lecture au paragraphe du dessous !)
Mise à jour de février 2023 : j’ai ajouté les liens vers les plans de travail tout prêts sur Classe numérique. J’avais un mal fou à ce que mes élèves retiennent l’orthographe de ces *$#@& mots invariables. J’avais essayé pas mal de choses, sans résultats probants. Depuis longtemps, je pensais
